A utilização das plantas medicinais na escola é um tema transversal e interdisciplinar que rompe com a realidade linear dos conteúdos escolares determinados, buscando assim considerar os saberes empíricos que os alunos trazem do seu convívio familiar. Nesse sentido, esta produção tem por objetivo refletir sobre a utilização das plantas medicinais como estratégia para resgatar os saberes populares a partir da educação ambiental em uma escola Municipal de Parintins/AM. Trazemos uma pesquisa de abordagem qualitativa com a coleta de dados através da observação participante. O local da pesquisa é uma escola da rede Municipal da Cidade de Parintins/AM e os sujeitos são 54 alunos das séries de 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental I. Nos resultados apontamos as observações que dão ênfase na participação dos sujeitos, na construção de um conhecimento significativo e dinâmico que envolve as questões cotidianas. O fato de cultivarem na escola e pesquisarem a utilização das plantas medicinais desencadeou uma compreensão mais ampla sobre a cultura e o meio ambiente, onde a escola está posta, pois a alternativa terapêutica com as ervas medicinais, ainda é muito presente na comunidade local e a sua exploração implicou na curiosidade dos estudantes, ocasionando um diálogo entre o saber popular e o conhecimento científico. Portanto, buscar resgatar os saberes populares a partir de uma temática ligada ao cotidiano dos estudantes, implica em uma prática docente que considera as questões socioculturais da localidade em uma perspectiva reflexiva, coletiva e crítica.
The use of medicinal plants in schools is a cross-cutting and interdisciplinary topic that breaks with the linear reality of pre-determined school curriculum, seeking to consider the empirical knowledge students bring from their family life. Therefore, this paper aims to reflect on the use of medicinal plants as a strategy for reclaiming folk knowledge through environmental education at a municipal school in Parintins, Amazonas. This qualitative research study uses participant observation as a data collection method. The research site is a municipal school in Parintins, Amazonas, and the subjects are 54 students from grades 1 to 3 of Elementary School. The results highlight observations that emphasize subject participation in the construction of meaningful and dynamic knowledge that addresses everyday issues. Cultivating medicinal plants at school and researching their uses sparked a broader understanding of the culture and environment surrounding the school. Herbal therapeutic options are still very common in the local community, and exploring them sparked students’ curiosity, sparking a dialogue between folklore and scientific knowledge. Therefore, seeking to reclaim folklore through a theme connected to students’ daily lives requires a teaching practice that considers the local sociocultural issues from a reflective, collective, and critical perspective.
El uso de plantas medicinales en las escuelas es un tema transversal e interdisciplinario que rompe con la realidad lineal del currículo escolar preestablecido, buscando considerar el conocimiento empírico que los estudiantes aportan de su vida familiar. Por lo tanto, este artículo busca reflexionar sobre el uso de plantas medicinales como estrategia para rescatar el conocimiento popular a través de la educación ambiental en una escuela municipal de Parintins, Amazonas. Este estudio de investigación cualitativo utiliza la observación participante como método de recolección de datos. El sitio de investigación es una escuela municipal de Parintins, Amazonas, y los sujetos son 54 estudiantes de 1.º a 3.º grado de la escuela primaria. Los resultados destacan observaciones que enfatizan la participación de los sujetos en la construcción de conocimiento significativo y dinámico que aborda problemas cotidianos. El cultivo de plantas medicinales en la escuela y la investigación de sus usos generaron una comprensión más amplia de la cultura y el entorno escolar. Las opciones terapéuticas herbales aún son muy comunes en la comunidad local, y su exploración despertó la curiosidad de los estudiantes, propiciando un diálogo entre el folclore y el conocimiento científico. Por lo tanto, buscar recuperar el folclore a través de una temática vinculada a la vida cotidiana de los estudiantes requiere una práctica docente que contemple las problemáticas socioculturales locales desde una perspectiva reflexiva, colectiva y crítica.
