Atualmente, todas as formas de tecnologia afetam todos, sem exceção. Entre os educadores, a velocidade com que isso ocorre pode causar confusão. Eles precisam se adaptar a essas tecnologias para acompanhar as evoluções, absorvendo e retendo o que é positivo para que possam transmitir isso aos alunos de maneira geral. O propósito é examinar como os autores percebem o uso da Tecnologia da Informação – TI na Docência do Ensino Superior como um facilitador no processo de ensino-aprendizagem. A tecnologia está presente na rotina diária de docentes e discentes em todos os cenários. Portanto, realizou-se uma revisão bibliográfica com base na perspectiva dos autores: Valente e Almeida (2005), Gadotti (2000), Pimenta (2002), Arruda, Marteleto e Souza (2000), Biz (2006) e outros que abordam a temática em questão. A avaliação das obras dos autores indicou que o educador precisa estar familiarizado e habilitado para o uso seguro da Tecnologia da Informação, a fim de garantir uma utilização segura deste novo recurso de apoio à Docência no Ensino Superior. Segundo os autores, a Tecnologia da Informação é um recurso adicional que contribui para um melhor entendimento, ou seja, um instrumento de suporte à prática pedagógica
Currently, all forms of technology affect everyone, without exception. Among educators, the speed at which this occurs can cause confusion. They need to adapt to these technologies to keep up with developments, absorbing and retaining what is positive so that they can transmit this to students in general. The purpose is to examine how the authors perceive the use of Information Technology – IT in Higher Education Teaching as a facilitator in the teaching-learning process. Technology is present in the daily routine of teachers and students in all scenarios. Therefore, a bibliographic review was carried out based on the perspective of the authors: Valente and Almeida (2005), Gadotti (2000), Pimenta (2002), Arruda, Marteleto and Souza (2000), Biz (2006) and others who address the topic in question. The evaluation of the authors’ works indicated that the educator needs to be familiar with and qualified for the safe use of Information Technology, in order to guarantee the safe use of this new resource to support Teaching in Higher Education. According to the authors, Information Technology is an additional resource that contributes to better understanding, that is, an instrument to support pedagogical practice
Actualmente, todas las formas de tecnología afectan a todos, sin excepción. Entre los educadores, la velocidad a la que esto ocurre puede causar confusión. Necesitan adaptarse a estas tecnologías para mantenerse al día con la evolución, absorbiendo y reteniendo lo positivo para poder transmitirlo a los estudiantes en general. El propósito es examinar cómo los autores perciben el uso de las Tecnologías de la Información – TI en la Docencia de la Educación Superior como facilitador en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La tecnología está presente en el día a día de docentes y estudiantes en todos los escenarios. Por lo tanto, se realizó una revisión bibliográfica basada en la perspectiva de los autores: Valente y Almeida (2005), Gadotti (2000), Pimenta (2002), Arruda, Marteleto y Souza (2000), Biz (2006) y otros que abordan el tema en cuestión. La evaluación de los trabajos de los autores indicó que el educador necesita estar familiarizado y capacitado para el uso seguro de las Tecnologías de la Información, a fin de garantizar el uso seguro de este nuevo recurso de apoyo a la Enseñanza en la Educación Superior. Según los autores, la Tecnología de la Información es un recurso adicional que contribuye a una mejor comprensión, es decir, un instrumento de apoyo a la práctica pedagógica.
