Este artigo tem como objetivo apresentar uma reflexão sobre o analfabetismo de jovens e adultos no Brasil com foco no período contemporâneo. As taxas de analfabetismo divulgadas em 2022 pelo IBGE, embora apresentem uma diminuição nas taxas, ainda assim, refletem um enorme desafio a ser enfrentado para que o analfabetismo de jovens e adultos no Brasil alcance o patamar dos países desenvolvidos. O desafio que se tem pela frente é grande, mas ao mesmo tempo as possibilidades de aumento dessa taxa também são animadoras. A metodologia utilizada para a realização da pesquisa, foram coletados dados qualitativos e quantitativos, sobre a modalidade de ensino EJA, para melhor contextualizá-la em sua função reparadora das desigualdades educacionais, existentes no Brasil. Obteve-se também informações cartográficas do site do IBGE na aba ‘’portal de mapas’’. Sendo utilizados para a pesquisa os planos de informação sobre as Unidades da Federação do Brasil e também os dados sobre as pessoas de 15 anos ou mais de idade, analfabetas, mais especificamente de 2022, coletados da Pesquisa nacional por Amostra de Domicílios Contínua Anual – PNAD do IBGE. Autores utilizados para o aprofundamento dos estudos foram Sousa (1999), Hadad & Siqueira (2016), Bartholo (2014).
This article aims to present a reflection on the illiteracy of young people and adults in Brazil, focusing on the contemporary period. The illiteracy rates released in 2022 by the IBGE, although showing a decrease in rates, still reflect an enormous challenge to be faced so that the illiteracy of young people and adults in Brazil reaches the level of developed countries. The challenge ahead is great, but at the same time the possibilities of increasing this rate are also encouraging. The methodology used to carry out the research was to collect qualitative and quantitative data on the EJA teaching modality, to better contextualize it in its function of redressing educational inequalities that exist in Brazil. Cartographic information was also obtained from the IBGE website in the ‘’map portal’’ tab. The information plans on the Brazilian Federation Units and also data on illiterate people aged 15 or over, more specifically from 2022, collected from the IBGE’s Continuous Annual National Household Sample Survey – PNAD, were used for the research. Authors used for in-depth studies were Sousa (1999), Hadad & Siqueira (2016), Bartholo (2014).
Este artículo pretende presentar una reflexión sobre el analfabetismo entre jóvenes y adultos en Brasil con foco en el período contemporáneo. Las tasas de analfabetismo divulgadas en 2022 por el IBGE, aunque muestren una disminución de las tasas, aún reflejan un enorme desafío a ser enfrentado para que el analfabetismo entre jóvenes y adultos en Brasil alcance el nivel de los países desarrollados. El reto que tenemos por delante es grande, pero al mismo tiempo las posibilidades de aumentar esta tasa también son alentadoras. La metodología utilizada para realizar la investigación fue recolectar datos cualitativos y cuantitativos sobre la modalidad de enseñanza EJA, para mejor contextualizarla en su papel de reparación de las desigualdades educativas existentes en Brasil. La información cartográfica también se obtuvo del sitio web del IBGE en la pestaña “portal de mapas”. Para la investigación se utilizaron los planos de información de las Unidades de la Federación Brasileña y también los datos sobre personas de 15 años o más de edad, analfabetas, más específicamente de 2022, recolectados de la Encuesta Nacional por Muestreo de Hogares Anual Continua – PNAD del IBGE. Los autores utilizados para los estudios en profundidad fueron Sousa (1999), Hadad & Siqueira (2016), Bartholo (2014).
