Este artigo tem como tema Sala de Recursos Multifuncionais – apoios especializados à Inclusão Escolar de Alunos com Deficiência/Necessidades Educacionais Especiais. Tem como objetivo geral compreender como se constitui o programa de Educação Especial denominado Sala de Recursos e seu papel no processo de inclusão de alunos com deficiência/necessidades educacionais especiais no ensino comum, na medida em que essas Salas têm como principal objetivo oferecer AEE – Atendimento Educacional Especializado de forma a contribuir para com a apropriação do conhecimento científico desses alunos e, dessa forma, contribuir para seu processo de inclusão escolar e social. Caracteriza-se como uma abordagem qualitativa onde os sujeitos são estudados no cenário natural e o pesquisador por sua vez busca interpretar e entender os fenômenos em termos dos significados conferidos, pois um dos princípios do estudo é contextualizar e interpretar, os fenômenos em questão e buscar compreensão mais completa do objeto, como instrumentos de coletas foram utilizados a observação, entrevista estruturada, análise bibliográfica e questionário aberto para professores e alunos. Conclui-se que de acordo com a hipótese levantada a sala de recursos contribui significativamente para a inclusão dos alunos com deficiência no meio social e escolar, porém ainda há algumas situações que precisam ser reformuladas.
This article’s theme is Multifunctional Resource Room – specialized support for the School Inclusion of Students. Disabilities/Special Educational Needs. Its general objective is to understand how the Special program called Resource Room is constituted and its role in the process of inclusion of students with disabilities/special educational needs in regular education, as these Rooms have as their main objective to offer AEE – Attendance Specialized Educational in order to contribute to the appropriation of scientific knowledge of these students and, in this way, contribute to their process of school and social inclusion. It is characterized as a qualitative approach where the subjects are studied in the natural setting and the researcher in turn seeks to interpret and understand the phenomena in terms of the meanings conferred, as one of the principles of the study is to contextualize and interpret the phenomena in question and seek more complete understanding of the object, observation, structured interviews, bibliographic analysis and an open questionnaire for teachers and students were used as collection instruments. It is concluded that according to the hypothesis raised, the resource room contributes significantly to the inclusion of students with disabilities in the social and school environment, however there are still some situations that need to be reformulated.
El tema de este artículo es Sala de Recursos Multifuncional – apoyo especializado para la Inclusión Escolar de Estudiantes con Discapacidad/Necesidades Educativas Especiales. Su objetivo general es comprender cómo se constituye el programa de Educación Especial denominado Sala de Recursos y su papel en el proceso de inclusión de estudiantes con discapacidad/necesidades educativas especiales en la educación regular, ya que estas Salas tienen como objetivo principal ofrecer AEE – Asistencia Especializada. Educativo con el fin de contribuir a la apropiación del conocimiento científico de estos estudiantes y, de esta manera, contribuir a su proceso de inclusión escolar y social. Se caracteriza por ser un enfoque cualitativo donde los sujetos son estudiados en el entorno natural y el investigador a su vez busca interpretar y comprender los fenómenos en términos de los significados que les confiere, ya que uno de los principios del estudio es contextualizar e interpretar los fenómenos. en cuestión y buscar una comprensión más completa del objeto, se utilizaron como instrumentos de recolección la observación, entrevistas estructuradas, análisis bibliográfico y un cuestionario abierto para docentes y estudiantes. Se concluye que según la hipótesis planteada, la sala de recursos contribuye significativamente a la inclusión de los estudiantes con discapacidad en el entorno social y escolar, sin embargo aún existen algunas situaciones que necesitan ser reformuladas.
