A construção do conhecimento autônomo por parte do aluno é fundamental para compreender o papel das metodologias ativas na construção do conhecimento. Tais metodologias devem ser aplicadas dentro de um projeto pedagógico claro onde todos os professores envolvidos tenham conhecimentos e domínio de diversas ferramentas tecnológicas voltadas para a educação. O conhecimento e o domínio de conteúdo em plena sintonia com a realidade do educando e com as demandas impostas pela sociedade devem ser o ponto de partida. As metodologias ativas não devem ser vistas como um bem em si, mas como ferramentas que auxiliam no processo de ensino aprendizagem e aprendizagem para o domínio. É a partir desta percepção que esse artigo propõe refletir sobre a importância da aprendizagem para o domínio a partir da concepção da sala de aula invertida. Este artigo é bibliográfico e pauta-se por uma visão inovadora da educação, colocando os educandos no centro da produção do conhecimento. Trabalho desenvolvido por meio de pesquisa bibliográfica.
The construction of autonomous knowledge by the student is fundamental to understanding the role of active methodologies in the construction of knowledge. Such methodologies must be applied within a clear pedagogical project where all teachers involved have knowledge and mastery of various technological tools aimed at education. Knowledge and mastery of content in full harmony with the student’s reality and the demands imposed by society must be the starting point. Active methodologies should not be seen as a good in themselves, but as tools that assist in the process of teaching, learning and learning for mastery. It is from this perception that this article proposes to reflect on the importance of learning for mastery from the concept of the flipped classroom. This article is bibliographic and is guided by an innovative vision of education, placing students at the center of knowledge production. Work developed through bibliographic research.
La construcción de conocimiento autónomo por parte del estudiante es fundamental para comprender el papel de las metodologías activas en la construcción del conocimiento. Este tipo de metodologías deben aplicarse dentro de un proyecto pedagógico claro donde todos los docentes involucrados tengan conocimiento y dominio de diversas herramientas tecnológicas orientadas a la educación. El conocimiento y dominio de los contenidos en plena armonía con la realidad del estudiante y las exigencias impuestas por la sociedad debe ser el punto de partida. Las metodologías activas no deben verse como un bien en sí mismas, sino como herramientas que ayudan en el proceso de enseñanza, aprendizaje y aprendizaje para el dominio. Es desde esta percepción que este artículo se propone reflexionar sobre la importancia del aprendizaje para el dominio desde el concepto de aula invertida. Este artículo es bibliográfico y está guiado por una visión innovadora de la educación, colocando a los estudiantes en el centro de la producción de conocimiento. Trabajo desarrollado a través de la investigación bibliográfica.
