A tecnologia está constantemente a melhorar e a mudar a forma como vivemos, trabalhamos e até pensamos, e a educação é a alavanca que proporciona acesso a estas inovações ao maior número de pessoas possível. Contudo, a educação tal como a conhecemos está longe desta realidade, é neste contexto que surgiu o conceito de cultura maker, ou seja, apresentado por entidades como a UNESCO, um dos novos pilares da educação, a cultura criativa é uma extensão de ” Faça você mesmo”, que incentiva a produção prática, prática para que as pessoas comuns possam criar, reparar e modificar objetos, no desenvolvimento de projetos com as próprias mãos, esse ambiente colaborativo, sustentável e inovador pode mudar a forma como fazemos. ensinar e aprender. Considerando isso, este estudo traz uma discussão teórica sobre o tema cultura maker, por meio de uma pesquisa bibliográfica que aborda a teoria e o uso da tecnologia no laboratório de engenharia de fabricação digital na educação.
Technology is constantly improving and changing the way we live, work, and even think, and education is the lever that provides access to these innovations to the greatest possible number of people. However, education as we know it is far from this reality. It is in this context that the concept of maker culture emerged. Presented by organizations such as UNESCO, one of the new pillars of education, creative culture is an extension of “Do It Yourself,” which encourages hands-on production so that ordinary people can create, repair, and modify objects, developing projects with their own hands. This collaborative, sustainable, and innovative environment can change the way we teach and learn. Considering this, this study presents a theoretical discussion on the topic of maker culture, through bibliographic research that addresses the theory and use of technology in the digital manufacturing engineering laboratory in education.
La tecnología mejora constantemente y transforma nuestra forma de vivir, trabajar e incluso pensar, y la educación es la palanca que facilita el acceso a estas innovaciones al mayor número posible de personas. Sin embargo, la educación tal como la conocemos dista mucho de esta realidad. Es en este contexto que surgió el concepto de cultura maker. Presentada por organizaciones como la UNESCO, uno de los nuevos pilares de la educación, la cultura creativa es una extensión del “Hazlo tú mismo”, que fomenta la producción práctica para que la gente común pueda crear, reparar y modificar objetos, desarrollando proyectos con sus propias manos. Este entorno colaborativo, sostenible e innovador puede transformar la forma en que enseñamos y aprendemos. Considerando esto, este estudio presenta una discusión teórica sobre el tema de la cultura maker, a través de una investigación bibliográfica que aborda la teoría y el uso de la tecnología en el laboratorio de ingeniería de fabricación digital en la educación.
