O artigo tem como objetivo demonstrar os distúrbios de aprendizagem: Uma análise das dificuldades em sala de aula. O termo distúrbio refere-se a uma perturbação ou mudança no comportamento usual de um indivíduo. Alguns profissionais da área da saúde, como médicos, psicólogos e educadores, interpretam os distúrbios como desafios ou obstáculos no processo de ensino e aprendizagem. Para esses especialistas, os distúrbios podem ter origem em questões biológicas, neurológicas, intelectuais, psicológicas, socioeconômicas ou educacionais, podendo dificultar o aprendizado das crianças. Neste estudo, foi empregada uma técnica que incluiu uma análise de literatura através do Google Acadêmico. Foram reunidos vários estudos e textos científicos de revistas nacionais das últimas épocas, com foco em artigos da revista Scielo. Foram descartadas publicações que não estavam relacionadas ao assunto em questão. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e descritiva. Em oposição a essas perspectivas, argumentamos que os problemas de aprendizagem devem ser considerados dentro de um contexto mais amplo, examinados à luz das circunstâncias sociais e econômicas de uma época específicas e entendidas dentro do ambiente social em que se manifestam
The article aims to demonstrate learning disorders: An analysis of difficulties in the classroom. The term disorder refers to a disturbance or change in an individual’s usual behavior. Some health professionals, such as doctors, psychologists and educators, interpret disorders as challenges or obstacles in the teaching and learning process. For these specialists, disorders can have their origin in biological, neurological, intellectual, psychological, socioeconomic or educational issues, and can hinder children’s learning. In this study, a technique that included a literature review through Google Scholar was used. Several studies and scientific texts from national journals from recent times were gathered, with a focus on articles from the Scielo journal. Publications that were not related to the subject in question were discarded. The research adopted a qualitative and descriptive approach. In contrast to these perspectives, we argue that learning problems should be considered within a broader context, examined in light of the social and economic circumstances of a specific time and understood within the social environment in which they manifest themselves.
El artículo tiene como objetivo demostrar los trastornos del aprendizaje: un análisis de las dificultades en el aula. El término trastorno se refiere a una alteración o cambio en el comportamiento habitual de un individuo. Algunos profesionales de la salud, como médicos, psicólogos y educadores, interpretan los trastornos como desafíos u obstáculos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para estos expertos, los trastornos pueden tener su origen en cuestiones biológicas, neurológicas, intelectuales, psicológicas, socioeconómicas o educativas, que pueden dificultar el aprendizaje de los niños. En este estudio se utilizó una técnica que incluyó un análisis de la literatura utilizando Google Scholar. Fueron recopilados varios estudios y textos científicos de revistas nacionales recientes, centrándose en artículos de la revista Scielo. Se descartaron publicaciones que no estuvieran relacionadas con el tema en cuestión. La investigación adoptó un enfoque cualitativo y descriptivo. En oposición a estas perspectivas, sostenemos que los problemas de aprendizaje deben considerarse dentro de un contexto más amplio, examinados a la luz de las circunstancias sociales y económicas específicas de una época y comprendidos dentro del entorno social en el que se manifiestan.
