O artigo tem como objetivo de evidenciar o tratamento adequado aos portadores de TDAH, isto é, medicamentos ou através de técnicas voltadas para trabalhar a questão psicossocial desses indivíduos. Quando nos deparamos com um aumento tão expressivo no número de prescrições de medicamentos, surge a questão: qual é o embasamento teórico que orienta as práticas médicas e psicológicas na contemporaneidade em relação ao psiquismo? Neste contexto, ganha destaque a crítica feita pela Escola de Vigotski, no século passado, à concepção idealista da psicologia, que via as habilidades humanas como meras consequências do amadurecimento do organismo ao longo do desenvolvimento. O psiquismo humano era então compreendido de forma abstrata, sem levar em consideração as influências das determinações econômicas e sociais que o moldam. Nesta pesquisa, utilizou-se uma metodologia que envolveu uma revisão bibliográfica por meio do Google Acadêmico. Foram coletados diversos trabalhos científicos e artigos provenientes de periódicos nacionais das últimas décadas, com ênfase em publicações da revista Scielo. Foram excluídas obras que não contribuem diretamente para o tema abordado. O estudo seguiu uma abordagem qualitativa e descritiva. Resumidamente, a gestão dos desafios resultantes do TDAH está ligada à implementação de ações que promovam uma abordagem renovada na área da Educação. É essencial que a atuação educativa seja embasada em entendimento, resolução, persistência e calma, no entanto, apenas esses aspectos não são suficientes.
The article aims to highlight the appropriate treatment for patients with ADHD, that is, medication or through techniques aimed at working on the psychosocial issues of these individuals. When we are faced with such a significant increase in the number of medication prescriptions, the question arises: what is the theoretical basis that guides contemporary medical and psychological practices in relation to the psyche? In this context, the criticism made by the Vygotsky School in the last century against the idealist conception of psychology, which saw human abilities as mere consequences of the organism’s maturation throughout development, stands out. The human psyche was then understood in an abstract way, without taking into account the influences of economic and social determinations that shape it. In this research, a methodology was used that involved a bibliographic review using Google Scholar. Several scientific works and articles from national periodicals from recent decades were collected, with an emphasis on publications from Scielo magazine. Works that did not directly contribute to the topic addressed were excluded. The study followed a qualitative and descriptive approach. In short, managing the challenges resulting from ADHD is linked to the implementation of actions that promote a renewed approach in the area of Education. It is essential that educational action is based on understanding, resolution, persistence and calm, however, these aspects alone are not enough.
El artículo tiene como objetivo resaltar el tratamiento adecuado para las personas con TDAH, es decir, mediante medicación o mediante técnicas dirigidas a trabajar las cuestiones psicosociales de estos individuos. Cuando nos enfrentamos a un aumento tan significativo en el número de prescripciones de medicamentos, surge la pregunta: ¿cuál es la base teórica que guía las prácticas médicas y psicológicas contemporáneas en relación con la psique? En este contexto, destaca la crítica realizada por la Escuela de Vygotsky en el siglo pasado contra la concepción idealista de la psicología, que veía las capacidades humanas como meras consecuencias de la maduración del organismo a lo largo del desarrollo. La psique humana fue entonces entendida de manera abstracta, sin tener en cuenta las influencias de las determinaciones económicas y sociales que la configuran. En esta investigación se utilizó una metodología que implicó una revisión bibliográfica utilizando Google Scholar. Se recopilaron diversos trabajos científicos y artículos de periódicos nacionales de las últimas décadas, con énfasis en publicaciones de la revista Scielo. Se excluyeron trabajos que no aporten directamente al tema abordado. El estudio siguió un enfoque cualitativo y descriptivo. En definitiva, gestionar los desafíos derivados del TDAH está vinculado a la implementación de acciones que promuevan un enfoque renovado en el área de la Educación. Es fundamental que la acción educativa se base en la comprensión, la resolución, la perseverancia y la calma, sin embargo, estos aspectos por sí solos no son suficientes.