A presente pesquisa tem o objetivo analisar o papel do gestor escolar no âmbito das ações realizadas na escola, buscando apreender possíveis contribuições para a melhoria da qualidade da educação e o desenvolvimento de habilidades e competências deste profissional, diante de novas práticas pedagógicas e políticas na administração da educação básica e pública. De natureza bibliográfica e descritiva. Quanto à metodologia, a pesquisa aborda uma reflexão com base em estudos teóricos em obras literárias e Artigos Científicos de Internet, considerando opinião de profissionais gestores que atuam em escolas. São inúmeras as responsabilidades atribuídas a função do gestor; onde se faz necessário o conhecimento do papel da Escola no mundo contemporâneo e o reconhecimento que essa é a única Instituição onde se dá apropriação dos serviços educacionais sistematizados para toda a Comunidade Educativa. Tendo como ponto de partida o seu Projeto Pedagógico, para construir e desenvolver os princípios de Convivência Democrática na Escola. Sendo o Planejamento Escolar Coletivo, a mola propulsora para o êxito da Instituição, com ações definidas de acordo com a formação acadêmica dos coordenadores e a função exercida na Escola, como também a Formação Continuada para Professores(as), são condições que propiciam o sucesso da aprendizagem do aluno e a sua permanência na Escola, conforme preconiza a Lei 9.394 de 1996 – LDB Diretrizes Base da Educação Nacional, artigo 64 e outros. Os autores como Gadotti (1994), Albuquerque (2013), Luck (2009), além de outros foram fundamentais para enriquecimento deste trabalho e revelam como o papel do gestor é fundamental na organização e funcionamento da escola e nos resultados alcançados por ela.
Palavras-chave: Educação. Gestão Democrática. Competências. Planejamento
This research aims to analyze the role of the school manager within the scope of the actions carried out in the school, seeking to understand possible contributions to the improvement of the quality of education and the development of skills and competencies of this professional, in view of new pedagogical practices and policies in the administration of basic and public education. It is bibliographical and descriptive in nature. Regarding the methodology, the research addresses a reflection based on theoretical studies in literary works and scientific articles on the Internet, considering the opinion of professional managers who work in schools. There are numerous responsibilities attributed to the role of the manager; where it is necessary to know the role of the School in the contemporary world and to recognize that this is the only Institution where the appropriation of systematized educational services is given to the entire Educational Community. Having as a starting point its Pedagogical Project, to build and develop the principles of Democratic Coexistence in the School. Collective School Planning is the driving force behind the institution’s success, with actions defined according to the academic background of the coordinators and the role they play in the school, as well as Continuing Education for Teachers. These are conditions that foster the success of student learning and their permanence in school, as recommended by Law 9,394 of 1996 – LDB – National Education Guidelines, article 64 and others. Authors such as Gadotti (1994), Albuquerque (2013), Luck (2009), among others, were fundamental to the enrichment of this work and reveal how the role of the manager is fundamental in the organization and functioning of the school and in the results it achieves. Keywords: Education. Democratic Management. Competencies. Planning
Esta investigación tiene como objetivo analizar el papel del gestor escolar en el ámbito de las acciones desarrolladas en la escuela, buscando comprender las posibles contribuciones para la mejora de la calidad de la educación y el desarrollo de habilidades y competencias de este profesional, frente a los nuevos desafíos. Prácticas y políticas pedagógicas en la gestión de la educación básica y pública. De carácter bibliográfico y descriptivo. En cuanto a la metodología, la investigación aborda una reflexión basada en estudios teóricos en obras literarias y artículos científicos en Internet, considerando la opinión de gestores profesionales que actúan en escuelas. Son numerosas las responsabilidades atribuidas al rol del gerente; donde es necesario comprender el papel de la Escuela en el mundo contemporáneo y reconocer que ésta es la única Institución donde se apropian servicios educativos sistematizados para toda la Comunidad Educativa. Tomando como punto de partida su Proyecto Pedagógico, construir y desarrollar los principios de la Convivencia Democrática en la Escuela. La Planificación Escolar Colectiva es el motor del éxito de la Institución, con acciones definidas de acuerdo con la formación académica de los coordinadores y el rol que desempeñan en la Escuela, así como la Formación Continua de los Docentes, que son condiciones que favorecen el éxito del aprendizaje de los estudiantes. y su permanencia en la escuela, tal como lo recomienda la Ley 9.394 de 1996 – LDB Directrices Bases de Educación Nacional, artículo 64 y otros. Autores como Gadotti (1994), Albuquerque (2013), Luck (2009), entre otros, fueron fundamentales para enriquecer este trabajo y revelar cómo el rol del directivo es fundamental en la organización y funcionamiento de la escuela y en los resultados alcanzados. por ello.
Palabras clave: Educación. Gestión democrática. Habilidades. Planificación
