Este estudo tem como propósito identificar maneiras de aprimorar a prática educativa por meio da utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) pelos docentes. Parte-se do pressuposto de que a inclusão digital se tornou uma demanda essencial da sociedade, e a escola deve assumir o compromisso de garantir que essas ferramentas alcancem o maior número possível de alunos, favorecendo, assim, o êxito no aprendizado tanto pessoal quanto profissional. O trabalho busca analisar a relação entre os professores e as novas tecnologias, considerando as estratégias pedagógicas aplicadas em sala de aula, com base na seguinte questão: De que forma as tecnologias educacionais são incorporadas ao trabalho docente, levando em conta a formação acadêmica dos professores, seu nível de conhecimento sobre as Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTIC) e a infraestrutura tecnológica disponível nas instituições de ensino? Ao longo da pesquisa, compreende-se que o educador deve ter domínio do conteúdo, entender os processos de aprendizagem de seus alunos, criar condições que favoreçam a construção do conhecimento, utilizar a tecnologia educacional de forma eficaz, refletir sobre seus impactos no ensino e aprendizagem, além de estar receptivo à inovação e ao desenvolvimento de novas metodologias.
This study aims to identify ways to improve educational practices through the use of Information and Communication Technologies (ICT) by teachers. It is based on the premise that digital inclusion has become an essential societal demand, and schools must commit to ensuring that these tools reach as many students as possible, thus fostering success in both personal and professional learning. The study seeks to analyze the relationship between teachers and new technologies, considering the pedagogical strategies applied in the classroom, based on the following question: How are educational technologies incorporated into teaching, taking into account teachers’ academic background, their level of knowledge of New Information and Communication Technologies (ICT), and the technological infrastructure available in educational institutions? Throughout the research, it is understood that the educator must have mastery of the content, understand the learning processes of their students, create conditions that favor the construction of knowledge, use educational technology effectively, reflect on its impacts on teaching and learning, in addition to being receptive to innovation and the development of new methodologies.
Este estudio busca identificar maneras de mejorar las prácticas educativas mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) por parte del profesorado. Se parte de la premisa de que la inclusión digital se ha convertido en una demanda social esencial, y las escuelas deben comprometerse a garantizar que estas herramientas lleguen al mayor número posible de estudiantes, fomentando así el éxito en el aprendizaje tanto personal como profesional. El estudio busca analizar la relación entre el profesorado y las nuevas tecnologías, considerando las estrategias pedagógicas aplicadas en el aula, con base en la siguiente pregunta: ¿Cómo se incorporan las tecnologías educativas a la enseñanza, teniendo en cuenta la formación académica del profesorado, su nivel de conocimiento de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la infraestructura tecnológica disponible en las instituciones educativas? A lo largo de la investigación, se entiende que el educador debe dominar el contenido, comprender los procesos de aprendizaje de su alumnado, crear condiciones que favorezcan la construcción de conocimiento, utilizar eficazmente la tecnología educativa, reflexionar sobre sus impactos en la enseñanza y el aprendizaje, además de ser receptivo a la innovación y al desarrollo de nuevas metodologías.
