O artigo tem o objetivo de refletir acerca da gestão democrática e o coordenador pedagógico (CP) como articulador na construção do Projeto Político Pedagógico (PPP), para isso fez necessário conhecer como se deu o processo de gestão, seus precursores e sua efetivação, visando os elementos norteadores da gestão democrática. Para o desenvolvimento do estudo teve-se como referências as contribuições de Bastos, Prus, Santos e outros estudiosos. O trabalho foi realizado através de pesquisa bibliográfica. Ao final do artigo, elencaram-se as reflexões que emergiram no decorrer da pesquisa. A democratização implica, portanto, compreender a cultura da escola e dos seus processos, bem como articulá-los com as relações sociais mais amplas, definindo suas finalidades.
The article aims to reflect on democratic management and the pedagogical coordinator (CP) as an articulator in the construction of the Pedagogical Political Project (PPP), for which it was necessary to know how the management process took place, its precursors and its effectiveness, aiming at the guiding elements of democratic management. For the development of the study, the contributions of Bastos, Prus, Santos and other scholars were used as references. The work was carried out through bibliographical research. At the end of the article, the reflections that emerged during the research are listed. Democratization implies, therefore, understanding the culture of the school and its processes, as well as articulating them with broader social relations, defining their purposes.
El artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la gestión democrática y el coordinador pedagógico (CP) como articulador en la construcción del Proyecto Político Pedagógico (PPP), para lo cual fue necesario conocer cómo se desarrolló el proceso de gestión, sus precursores y su efectividad. apuntando a los elementos rectores de la gestión democrática. Para el desarrollo del estudio se utilizaron como referentes los aportes de Bastos, Prus, Santos y otros estudiosos. El trabajo se realizó a través de una investigación bibliográfica. Al final del artículo se enumeran las reflexiones que surgieron durante la investigación. La democratización implica, por tanto, comprender la cultura de la escuela y sus procesos, así como articularlos con relaciones sociales más amplias, definiendo sus propósitos.
