O tema deste estudo é “Família e escola na Comunidade de Mocambo: As questões prioritárias na vida escolar de seus filhos” na Escola Municipal De Santa Maria. Este trabalho tem como objetivo descobrir o motivo da falta de interesse, ou total ausência, tanto da mãe quanto do pai, para o progresso acadêmico dos alunos da Escola Municipal Santa Maria, investigando os motivos da ausência dos pais nas reuniões escolares, apenas alunos que estão no 2º ano do ensino fundamental. escola, quais as consequências desta ausência dos pais na escola para os alunos e questionam-se porque é que os presentes pensam que têm conhecimento do que acontece ao seu filho na escola e se isso transferiu a sua responsabilidade para o sector da educação., são apresentadas suas diferentes composições e sua função específica, quando os professores relatam que o fato de “a família não estar bem” afeta o desenvolvimento acadêmico dos alunos, certamente são razoáveis. em maior distância da família, porque os professores são especialistas em educação. Metodologicamente, este estudo caracteriza-se como descritivo com abordagem qualitativa. A geração de dados foi feita por meio de um questionário dirigido aos pais para coletar suas experiências em relação às relações familiares e escolares. A análise de conteúdo também foi utilizada como contribuição metodológica complementar aos dados produzidos para atingir os objetivos. Da investigação realizada e da análise do questionário, de todas as afirmações e conceitos, verifica-se que a participação dos responsáveis pela Educação promove o processo de aprendizagem-ensino e contribui para a formação geral das crianças. Com base no panorama atual das relações família-escola, surge o desafio de realizar novas pesquisas e contribuir para a transformação dessa relação promovendo o aspecto positivo em relação ao processo educativo.
The theme of this study is “Family and School in the Mocambo Community: Priority Issues in the School Life of Their Children” at Santa Maria Municipal School. This study aims to discover the reason for the lack of interest, or complete absence, of both mothers and fathers in the academic progress of students at Santa Maria Municipal School. It investigates the reasons for parents’ absence from school meetings, only for students in the second grade of elementary school. It also examines the consequences of this parental absence for the students. It also questions why those present believe they are aware of what happens to their children at school and whether this has transferred their responsibility to the education sector. It presents their different compositions and their specific role. When teachers report that the fact that “the family is not well” affects students’ academic development, this is certainly reasonable. It is at a greater distance from the family, because the teachers are educational experts. Methodologically, this study is characterized as descriptive with a qualitative approach. Data were generated through a questionnaire administered to parents to gather their experiences regarding family and school relationships. Content analysis was also used as a complementary methodological contribution to the data collected to achieve the objectives. The research conducted and the analysis of the questionnaire, including all statements and concepts, revealed that the participation of those responsible for education promotes the learning-teaching process and contributes to the overall development of children. Based on the current panorama of family-school relationships, the challenge arises to conduct further research and contribute to transforming this relationship by promoting positive aspects of the educational process.
El tema de este estudio es “Familia y Escuela en la Comunidad de Mocambo: Temas Prioritarios en la Vida Escolar de sus Hijos” en la Escuela Municipal Santa María. Este estudio busca descubrir la razón de la falta de interés, o incluso la ausencia total, de madres y padres en el progreso académico de los estudiantes de la Escuela Municipal Santa María. Investiga los motivos de la ausencia de los padres a las reuniones escolares, únicamente para los estudiantes de segundo grado de primaria. También examina las consecuencias de esta ausencia para los estudiantes. Asimismo, cuestiona por qué los presentes creen estar al tanto de lo que sucede con sus hijos en la escuela y si esto ha transferido su responsabilidad al sector educativo. Presenta sus diferentes composiciones y su rol específico. Cuando los docentes reportan que el mal estado familiar afecta el desarrollo académico de los estudiantes, esto es ciertamente razonable. Se encuentra más alejado de la familia, ya que los docentes son expertos en educación. Metodológicamente, este estudio se caracteriza por ser descriptivo con un enfoque cualitativo. Los datos se generaron mediante un cuestionario administrado a los padres para recopilar sus experiencias sobre las relaciones entre la familia y la escuela. El análisis de contenido también se utilizó como contribución metodológica complementaria a los datos recopilados para alcanzar los objetivos. La investigación realizada y el análisis del cuestionario, incluyendo todas las afirmaciones y conceptos, revelaron que la participación de los responsables educativos promueve el proceso de enseñanza-aprendizaje y contribuye al desarrollo integral de los niños. Ante el panorama actual de las relaciones familia-escuela, surge el reto de realizar más investigaciones y contribuir a la transformación de esta relación, promoviendo aspectos positivos del proceso educativo.
