Este estudo investigou os efeitos do exercício físico como uma intervenção terapêutica em estudantes com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). O objetivo geral foi assim definido: analisar os efeitos do exercício físico em estudantes com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. Para validação científica dessa pesquisa, recorremos aos estudos de Guedes e Guedes (1995), Romano (2007), Pergher (2015), Andrade (2018), Silva (2018), Carredo (2018). Metodologicamente, nossa investigação se configura como investigação indireta, bibliográfica. Por meio de uma profunda leitura e análise de estudos relevantes, examinamos o papel do exercício regular na melhoria dos sintomas do TDAH, incluindo o déficit de atenção, hiperatividade e impulsividade. Os resultados destacam os benefícios potenciais do exercício físico como uma abordagem complementar ao tratamento convencional do TDAH, oferecendo insights valiosos para profissionais de saúde mental, educadores e familiares. Este estudo contribui para a compreensão crescente do papel do estilo de vida ativo na saúde mental e reforça a importância de promover estratégias não farmacológicas no manejo do TDAH em estudantes atípicos.
This study investigated the effects of physical exercise as a therapeutic intervention in students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). The general objective was defined as follows: to analyze the effects of physical exercise in students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. For scientific validation of this research, we used the studies by Guedes and Guedes (1995), Romano (2007), Pergher (2015), Andrade (2018), Silva (2018), Carredo (2018). Methodologically, our investigation is configured as an indirect, bibliographic investigation. Through an in-depth reading and analysis of relevant studies, we examined the role of regular exercise in improving ADHD symptoms, including attention deficit, hyperactivity, and impulsivity. The results highlight the potential benefits of physical exercise as a complementary approach to conventional ADHD treatment, offering valuable insights for mental health professionals, educators, and family members. This study contributes to the growing understanding of the role of active lifestyle in mental health and reinforces the importance of promoting non-pharmacological strategies in the management of ADHD in atypical students.
Este estudio investigó los efectos del ejercicio físico como intervención terapéutica en estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). El objetivo general se definió de la siguiente manera: analizar los efectos del ejercicio físico en estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Para la validación científica de esta investigación recurrimos a estudios de Guedes y Guedes (1995), Romano (2007), Pergher (2015), Andrade (2018), Silva (2018), Carredo (2018). Metodológicamente nuestra investigación se configura como una investigación bibliográfica indirecta. A través de una lectura y análisis en profundidad de estudios relevantes, examinamos el papel del ejercicio regular en la mejora de los síntomas del TDAH, incluido el déficit de atención, la hiperactividad y la impulsividad. Los resultados destacan los beneficios potenciales del ejercicio físico como enfoque complementario al tratamiento convencional del TDAH, ofreciendo información valiosa para los profesionales de la salud mental, los educadores y las familias. Este estudio contribuye a la creciente comprensión del papel de un estilo de vida activo en la salud mental y refuerza la importancia de promover estrategias no farmacológicas en el manejo del TDAH en estudiantes atípicos.
