O presente artigo tem o objetivo de analisar os reflexos contemporâneos e evolução e os obstáculos enfrentados pelo sistema educacional de ensino, na modalidade de Educação de Jovens e Adultos -EJA, quanto à materialização curricular desta modalidade de ensino, integrado a Educação Profissional. Um currículo onde o processo de escolarização do estudante do ensino fundamental e/ou do ensino médio, ocorra em conformidade com a educação geral, assistida pelo ato pedagógico e preocupação com a aquisição e construção do conhecimento que atendam as demandas da contemporaneidade, nos diferentes componentes curriculares, por meio dos objetos de conhecimento e ao mesmo tempo, com o percurso de aprendizagem de um perfil profissional. Apresentarei três propostas de programas sugeridas pelo governo federal para as escolas públicas, com proposições e espaço temporal diferentes, contudo, convergem para a mesma finalidade e, como estratégia metodológica apresentaremos uma proposta de plano de curso com matriz curricular integrada a EJA, permeada por eixos integradores e análise de viabilidade qualitativa. Através de uma revisão e estudos bibliográficos, utilizou-se para o aprofundamento de informações desta temática. Os autores que alicerçaram esta pesquisa, evidenciou Luckesi (1984), Manfredi (2002), BNCC (2017) LDB (1996), além de outros, como contribuição literária e enriquecimento dos estudos.
This article aims to analyze the contemporary reflections and evolution and obstacles faced by the educational system, in the modality of Youth and Adult Education – EJA, regarding the curricular materialization of this modality of education, integrated with Professional Education. A curriculum where the schooling process of the elementary and/or high school student occurs in accordance with general education, assisted by the pedagogical act and concern with the acquisition and construction of knowledge that meets the demands of contemporaneity, in the different curricular components, through the objects of knowledge and at the same time, with the learning path of a professional profile. I will present three program proposals suggested by the federal government for public schools, with different propositions and time frames, however, they converge towards the same purpose and, as a methodological strategy, we will present a proposal for a course plan with a curricular matrix integrated with EJA, permeated by integrating axes and qualitative feasibility analysis. Through a review and bibliographic studies, it was used to deepen information on this theme. The authors who supported this research, highlighted Luckesi (1984), Manfredi (2002), BNCC (2017) LDB (1996), among others, as a literary contribution and enrichment of the studies.
Este artículo tiene como objetivo analizar las reflexiones contemporáneas y la evolución y los obstáculos que enfrenta el sistema educativo, en la modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos – EJA, en cuanto a la materialización curricular de esta modalidad de educación, integrada a la Educación Profesional. Un currículo donde el proceso de escolarización de los estudiantes de educación básica y/o media se da de acuerdo con la formación general, auxiliado por el acto pedagógico y la preocupación por la adquisición y construcción de conocimientos que atiendan a las demandas de la contemporaneidad, en los diferentes componentes curriculares, a través de objetos de conocimiento y al mismo tiempo, con la trayectoria de aprendizaje de un perfil profesional. Presentaré tres propuestas programáticas sugeridas por el gobierno federal para escuelas públicas, con diferentes proposiciones y plazos, sin embargo, convergen hacia el mismo propósito y, como estrategia metodológica, presentaremos una propuesta de plan de curso con matriz curricular integrada con EJA, permeada por ejes integradores y análisis de viabilidad cualitativo. A través de una revisión y estudios bibliográficos se utilizó información sobre este tema para profundizar. Los autores que apoyaron esta investigación destacaron a Luckesi (1984), Manfredi (2002), BNCC (2017) LDB (1996), entre otros, como aporte literario y enriquecimiento de los estudios.
