O presente artigo tem como objetivo trazer à tona uma reflexão pedagógica, sobre a Educação Indígena, as perspectivas de ensino-aprendizagem, percurso histórico e contemporâneo de comunidades, oriundas especificamente do Estado de Rondônia – Brasil, que teve na História e no seu nome um grande homem e descendente de indígenas, o Cândido Mariano da Silva Rondon, conhecido mais popularmente como “Marechal Rondon.”. A pesquisa realizada é de natureza qualitativa, com o respaldo bibliográfico, utilizado para aprofundamento do estudo, como a Constituição Federal Brasileira, cabendo aos respectivos Estados e Municípios a sua execução para a garantia deste direito para todos os povos indígenas. A LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e as contribuições da BNCC referente a educação inclusiva. A metodologia utilizada foi através de observação (In loco), entrevistas com alunos do Ensino Fundamental e com professores, supervisor escolar e gestor. Para o alicerce desta pesquisa utilizou-se autores como D’Angelis, Wilmar R. (2.012), Neves (2009) e Reis (1998), entre outros.
This article aims to bring to light a pedagogical reflection on Indigenous Education, the perspectives of teaching and learning, and the historical and contemporary path of communities, specifically originating from the State of Rondônia – Brazil, which had in its History and in its name a great man and descendant of indigenous people, Cândido Mariano da Silva Rondon, more popularly known as “Marechal Rondon.” The research carried out is of a qualitative nature, with bibliographic support, used to deepen the study, such as the Brazilian Federal Constitution, with the respective States and Municipalities being responsible for its implementation to guarantee this right for all indigenous peoples. The LDB – Law of Guidelines and Bases of National Education and the contributions of the BNCC regarding inclusive education. The methodology used was through observation (In loco), interviews with elementary school students and teachers, school supervisor and manager. Authors such as D’Angelis, Wilmar R. (2012), Neves (2009) and Reis (1998), among others, were used as the basis for this research.
Este artículo pretende traer a la luz una reflexión pedagógica sobre la Educación Indígena, las perspectivas de enseñanza-aprendizaje, la trayectoria histórica y contemporánea de las comunidades, específicamente originarias del Estado de Rondônia – Brasil, que tuvo en su Historia y en su nombre un gran hombre y descendiente de indígenas, Cândido Mariano da Silva Rondon, más conocido popularmente como “Marechal Rondon”. La investigación realizada es de carácter cualitativo, con apoyo bibliográfico, utilizada para profundizar el estudio, como la Constitución Federal Brasileña, siendo los respectivos Estados y Municipios responsables de su ejecución para garantizar este derecho a todos los pueblos indígenas. La LDB – Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional y las contribuciones de la BNCC respecto a la educación inclusiva. La metodología utilizada fue mediante observación (In loco), entrevistas a estudiantes y docentes de educación básica, supervisor y director escolar. Autores como D’Angelis, Wilmar R. (2012), Neves (2009) y Reis (1998), entre otros, fueron utilizados como base para esta investigación.
