Este trabalho tem como objetivo mostrar os desafios encontrados na educação infantil, cujo objetivo é estudar os desafios relacionados à prática pedagógica com crianças do primeiro período em um Centro Educacional Infantil na cidade de Parintins A metodologia apresentada para atingir os objetivos da pesquisa é de natureza qualitativa, tendo como método a abordagem fenomenológica. Foram utilizados procedimentos de coleta de dados, por meio de observação e questionário composto por questões abertas, sobre a rotina educativa entre o professor e o aluno e as práticas docentes desenvolvidas em sala de aula. Os sujeitos da pesquisa são professores de educação infantil que trabalham com crianças de 0 a 3 anos, onde apenas um professor respondeu ao questionário e deu seu depoimento para contribuir com esse trabalho. Como resultado desta pesquisa, é notável o conhecimento baseado nas práticas pedagógicas desenvolvidas no cotidiano da educação pelos profissionais da educação infantil junto às crianças em um determinado contexto. E por fim entendemos o papel do professor de educação infantil através do binário educação e cuidado, estamos muito conectados uns com os outros para alcançar sempre resultados positivos. É claro que o professor é o mediador que, através dos seus projetos comuns e da comunicação, tenta implementar os projetos realizados pela escola.
This work aims to show the challenges encountered in early childhood education, which aims to study the challenges related to pedagogical practice with children in the first period in a Childhood Education Center in the city of Parintins. The methodology presented to achieve the research objectives is qualitative in nature, using the phenomenological approach as a method. Data collection procedures were used, through observation and a questionnaire composed of open questions, about the educational routine between the teacher and the student and the teaching practices developed in the classroom. The research subjects are early childhood education teachers who work with children from 0 to 3 years old, where only one teacher answered the questionnaire and gave his testimony to contribute to this work. As a result of this research, the knowledge based on the pedagogical practices developed in the daily education of early childhood education professionals with children in a given context is remarkable. And finally, we understand the role of the early childhood education teacher through the binary education and care, we are very connected to each other to always achieve positive results. It is clear that the teacher is the mediator who, through their common projects and communication, tries to implement the projects carried out by the school.
Este trabajo tiene como objetivo mostrar los desafíos encontrados en la educación infantil, cuyo objetivo es estudiar los desafíos relacionados con la práctica pedagógica con niños del primer período en un Centro Educativo Infantil de la ciudad de Parintins. La metodología que se presenta para lograr los objetivos de la investigación es. de carácter cualitativo, utilizando como método el enfoque fenomenológico. Se utilizaron procedimientos de recolección de datos, a través de la observación y un cuestionario compuesto por preguntas abiertas, sobre la rutina educativa entre el docente y el alumno y las prácticas docentes desarrolladas en el aula. Los sujetos de la investigación son docentes de educación infantil que trabajan con niños de 0 a 3 años, donde solo un docente respondió el cuestionario y dio su testimonio para contribuir a este trabajo. Como resultado de esta investigación, se destaca el conocimiento basado en las prácticas pedagógicas desarrolladas en la educación cotidiana por los profesionales de la educación infantil con niños en un contexto determinado. Y por último, entendemos el rol del docente de educación infantil a través del binario educación y cuidado, estamos muy conectados entre nosotros para lograr siempre resultados positivos. Está claro que el docente es el mediador que, a través de sus proyectos y comunicación comunes, intenta implementar los proyectos que lleva a cabo la escuela.
