Este artigo tem por objetivo refletir sobre a avaliação da aprendizagem na educação profissional partindo da prática de educadores que atuam nesse segmento. A metodologia aplicada foi uma pesquisa de campo realizada com educadores, que atuam no ensino profissional para saber de que forma a avaliação dos estudantes é trabalhada em suas aulas. Apesar do tema avaliação da aprendizagem ser fonte inesgotável de análise e de ser uma temática consolidada por sua utilização ao longo dos anos em todas as etapas, modalidades e níveis da educação em todo o mundo. A avaliação da aprendizagem referente à educação profissional, de acordo com estudos, denota alguns vieses que diferem da educação formal. A diferença se dá nas formas pelas quais são concebidas, por se tratar de estudo que alia conhecimentos teóricos e práticos ao mesmo tempo. A pesquisa foi qualitativa e referendada por autores, contudo, os que me serviram de alicerce foram, Luckesi (1984) e Jussara Hoffmann (1993).
This article aims to reflect on the assessment of learning in vocational education based on the practice of educators who work in this segment. The methodology applied was a field study conducted with educators who work in vocational education to find out how student assessment is handled in their classes. Although the topic of learning assessment is an inexhaustible source of analysis and is a consolidated theme due to its use over the years in all stages, modalities and levels of education throughout the world, the assessment of learning related to vocational education, according to studies, denotes some biases that differ from formal education. The difference lies in the ways in which they are conceived, since it is a study that combines theoretical and practical knowledge at the same time. The research was qualitative and endorsed by authors; however, those who served as my foundation were Luckesi (1984) and Jussara Hoffmann (1993).
Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la evaluación del aprendizaje en la formación profesional a partir de la práctica de educadores que actúan en ese segmento. La metodología aplicada fue una encuesta de campo realizada con educadores que trabajan en educación profesional para conocer cómo se maneja la evaluación de los estudiantes en sus clases. A pesar de que el tema de la evaluación del aprendizaje es una fuente inagotable de análisis y es un tema consolidado debido a su uso a lo largo de los años en todas las etapas, modalidades y niveles de la educación en todo el mundo. La evaluación de los aprendizajes relacionados con la formación profesional, según estudios, denota algunos sesgos que la diferencian de la educación formal. La diferencia radica en la forma en que se conciben, ya que es un estudio que combina conocimientos teóricos y prácticos al mismo tiempo. La investigación fue cualitativa y avalada por autores, sin embargo, quienes me sirvieron de fundamento fueron Luckesi (1984) y Jussara Hoffmann (1993).
