O estudo que foi conduzido examinou a aprendizagem e o fracasso escolar dos estudantes com deficiência intelectual na Escola Estadual de Educação Especial Abnael Machado de Lima, localizada no município de Porto Velho, Rondônia. A pesquisa qualitativa utilizou entrevistas com gestoras e professores da escola pesquisada. Gomes et al. foram usados como base teórica. Vygotsky (2010), Piletti (1995). Entre os resultados da análise dos dados, destaco que o currículo da escola não é suficientemente adaptado a cada turma (ano) e os critérios de avaliação destinados à educação especial. Além disso, a forma de avaliação que a escola usa tem um alto índice de repetência porque é a mesma forma comum de avaliar o ensino e não leva em consideração as particularidades das pessoas com DI. Portanto, a escola precisa fazer mudanças e tentar um currículo funcional. Assim, o ensino será significativo para o público-alvo.
The study that was conducted examined the learning and school failure of students with intellectual disabilities at the Abnael Machado de Lima State School of Special Education, located in the city of Porto Velho, Rondônia. The qualitative research used interviews with administrators and teachers of the school studied. Gomes et al. were used as a theoretical basis. Vygotsky (2010), Piletti (1995). Among the results of the data analysis, I highlight that the school’s curriculum is not sufficiently adapted to each class (year) and the evaluation criteria intended for special education. In addition, the form of evaluation that the school uses has a high repetition rate because it is the same common way of evaluating teaching and does not take into account the particularities of people with ID. Therefore, the school needs to make changes and try to create a functional curriculum. Thus, teaching will be meaningful to the target audience.
El estudio realizado examinó el aprendizaje y el fracaso académico de estudiantes con discapacidad intelectual de la Escuela Estatal de Educación Especial Abnael Machado de Lima, ubicada en el municipio de Porto Velho, Rondônia. La investigación cualitativa utilizó entrevistas con directivos y profesores de la escuela investigada. Gomes et al. fueron utilizados como base teórica. Vygotsky (2010), Piletti (1995). Entre los resultados del análisis de los datos, destaco que el currículo del colegio no está suficientemente adaptado a cada clase (año) y a los criterios de evaluación previstos para la educación especial. Además, la forma de evaluación que utiliza el colegio tiene una alta tasa de repetición porque es la misma forma común de evaluar la docencia y no tiene en cuenta las particularidades de las personas con DI. Por lo tanto, la escuela necesita hacer cambios y probar un plan de estudios funcional. De esta manera, la enseñanza será significativa para el público objetivo.
