Este estudo explorou a implementação do ensino híbrido em escolas públicas, analisando os desafios enfrentados e os impactos das metodologias ativas no engajamento dos alunos e nos resultados de aprendizagem. O objetivo principal foi compreender como a interação entre instrução presencial e atividades online pode modificar o cenário da educação pública. Para alcançar isso, a metodologia empregada foi a revisão de literatura, enriquecida com estudos de caso em escolas que aplicaram o ensino híbrido de forma eficaz. Os resultados revelaram que, embora o ensino híbrido ofereça vantagens como maior flexibilidade e personalização do aprendizado, ele também apresenta desafios significativos. Dentre esses, destacam-se a falta de acesso adequado à tecnologia e a necessidade de formação contínua para os professores, que precisam adaptar suas metodologias a este novo formato de ensino. Além disso, foi observada a necessidade de adaptações curriculares que acompanhem as mudanças no método de entrega do conteúdo. As considerações finais do estudo ressaltam a importância de investimentos substanciais em infraestrutura tecnológica e no desenvolvimento profissional dos docentes. Esses investimentos são importantes para superar os obstáculos identificados e para maximizar os benefícios do ensino híbrido, assegurando que ele seja uma solução viável e eficiente para melhorar a qualidade da educação pública
This study explored the implementation of hybrid teaching in public schools, analyzing the challenges faced and the impacts of active methodologies on student engagement and learning outcomes. The main objective was to understand how the interaction between face-to-face instruction and online activities can change the public education scenario. To achieve this, the methodology used was a literature review, enriched with case studies in schools that applied hybrid teaching effectively. The results revealed that although blended learning offers advantages such as greater flexibility and personalization of learning, it also presents significant challenges. Among these, the lack of adequate access to technology and the need for continuous training for teachers, who need to adapt their methodologies to this new teaching format, stand out. Furthermore, the need for curricular adaptations that accompany changes in the content delivery method was observed. The final considerations of the study highlight the importance of substantial investments in technological infrastructure and in the professional development of teachers. These investments are important to overcome the identified obstacles and to maximize the benefits of hybrid learning, ensuring that it is a viable and efficient solution to improve the quality of public education.
Este estudio exploró la implementación de la enseñanza híbrida en las escuelas públicas, analizando los desafíos enfrentados y los impactos de las metodologías activas en la participación de los estudiantes y los resultados del aprendizaje. El objetivo principal fue comprender cómo la interacción entre la instrucción presencial y las actividades en línea puede cambiar el escenario de la educación pública. Para lograrlo, la metodología utilizada fue una revisión de la literatura, enriquecida con estudios de casos en escuelas que aplicaron la enseñanza híbrida de manera efectiva. Los resultados revelaron que, si bien el aprendizaje combinado ofrece ventajas como una mayor flexibilidad y personalización del aprendizaje, también presenta importantes desafíos. Entre estos destacan la falta de acceso adecuado a la tecnología y la necesidad de formación continua de los docentes, quienes necesitan adaptar sus metodologías a este nuevo formato de enseñanza. Además, se observó la necesidad de adaptaciones curriculares que acompañen a los cambios en el método de entrega de contenidos. Las consideraciones finales del estudio resaltan la importancia de inversiones sustanciales en infraestructura tecnológica y en el desarrollo profesional de los docentes. Estas inversiones son importantes para superar los obstáculos identificados y maximizar los beneficios del aprendizaje híbrido, asegurando que sea una solución viable y eficiente para mejorar la calidad de la educación pública.
