Os jogos são recursos didáticos de grande importância a serem aplicados dentro de sala de aula, pois aprimoram e contribuem no desenvolvimento intelectual da criança, facilitando a compreensão e despertando mais o interesse de aprender. A brincadeira é tida como um dos direitos de aprendizagem e de desenvolvimento, ao lado do direito de conviver, participar, explorar, comunicar, conhecer-se. É, pois, direito da criança segundo a BNCC, brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando, seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais. A natureza da pesquisa é bibliográfica e descritiva. A contribuição de jogos e brincadeiras na educação infantil no processo de ensino e aprendizagem proporciona à criança o desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo, social e da linguagem a partir da inserção de atividades lúdicas nos ambientes educacionais. O objetivo deste estudo é o de compreender a contribuição dos jogos e das brincadeiras, como recurso pedagógico no processo de aprendizagem das crianças, durante a educação infantil e também transmitir a postura do professor com as crianças, diante da utilização dos jogos e brincadeiras na escola. A metodologia do estudo foi realizado por meio de pesquisas bibliográficas, visando conhecer as contribuições científicas sobre o mesmo na área de Pedagogia, com o intuito de dialogar com os principais autores (REIS, 2022), GONÇALVES & COSTA, (2018), FARIAS & SILVA, (2021) e pesquisadores sobre o tema escolhido.
Games are extremely important teaching resources to be used in the classroom, as they enhance and contribute to children’s intellectual development, facilitating understanding and arousing greater interest in learning. Playing is considered one of the rights of learning and development, along with the right to live together, participate, explore, communicate, and get to know oneself. According to the BNCC, children therefore have the right to play daily in different ways, in different spaces and times, with different partners (children and adults), expanding and diversifying their access to cultural productions, their knowledge, their imagination, their creativity, and their emotional, physical, sensory, expressive, cognitive, social, and relational experiences. The research is bibliographical and descriptive in nature. The contribution of games and play in early childhood education in the teaching and learning process provides children with motor, cognitive, affective, social, and language development through the inclusion of playful activities in educational environments. The objective of this study is to understand the contribution of games and play, as a pedagogical resource in the learning process of children, during early childhood education and also to convey the teacher’s attitude towards children, regarding the use of games and play at school. The study methodology was carried out through bibliographical research, aiming to know the scientific contributions on the subject in the area of Pedagogy, with the aim of dialoguing with the main authors (REIS, 2022), GONÇALVES & COSTA, (2018), FARIAS & SILVA, (2021) and researchers on the chosen theme.
Los juegos son recursos didácticos de gran importancia para ser utilizados en el aula, ya que mejoran y contribuyen al desarrollo intelectual del niño, facilitando la comprensión y despertando mayor interés por el aprendizaje. El juego se considera uno de los derechos del aprendizaje y el desarrollo, junto con el derecho a vivir juntos, participar, explorar, comunicarse y conocerse. Es, por tanto, un derecho del niño, según la BNCC, jugar cotidianamente de diferentes maneras, en diferentes espacios y tiempos, con diferentes compañeros (niños y adultos), ampliando y diversificando su acceso a las producciones culturales, a sus conocimientos, a su imaginación, a su creatividad, a sus experiencias emocionales, corporales, sensoriales, expresivas, cognitivas, sociales y relacionales. La naturaleza de la investigación es bibliográfica y descriptiva. La contribución del juego y el juego en la educación infantil en el proceso de enseñanza-aprendizaje proporciona a los niños un desarrollo motor, cognitivo, afectivo, social y del lenguaje a través de la inclusión de actividades lúdicas en los entornos educativos. El objetivo de este estudio es comprender la contribución del juego y el juego, como recurso pedagógico en el proceso de aprendizaje de los niños, durante la educación infantil y también transmitir la actitud del profesor hacia los niños, en cuanto al uso del juego y el juego en la escuela. La metodología del estudio se realizó a través de la investigación bibliográfica, con el objetivo de conocer los aportes científicos sobre el tema en el área de la Pedagogía, con el objetivo de dialogar con los principales autores (REIS, 2022), GONÇALVES & COSTA, (2018), FARIAS & SILVA, (2021) e investigadores sobre la temática elegida.
