Este trabalho apresenta as diferentes concepções de leitura que permeiam a prática de ensino do professor do Ensino Fundamental nas escolas públicas. O principal eixo abordado é a importância da leitura na alfabetização, tendo como objetivo verificar a importância que os educadores atribuem ao processo de leitura no desenvolvimento de sua prática pedagógica. Fundamentado em autores que colocam a leitura como instrumento a ser utilizado pelos educadores como meio de levar as crianças adquirir o gosto pela leitura de maneira compreensiva e prazerosa dentro de uma visão crítica. Durante a pesquisa foi realizada uma análise comparativa entre teoria e prática com foco no estudo de caso, que objetiva contribuir para um maior e melhor entendimento da prática de leitura em sala de aula e a visão desenvolvida pelos educadores.
This work presents the different conceptions of reading that permeate the teaching practice of elementary school teachers in public schools. The main axis addressed is the importance of reading in literacy, aiming to verify the importance that educators attribute to the reading process in the development of their pedagogical practice. Based on authors who place reading as an instrument to be used by educators as a means of helping children acquire a taste for reading in a comprehensive and pleasurable way within a critical view. During the research, a comparative analysis was carried out between theory and practice with a focus on the case study, which aims to contribute to a greater and better understanding of the practice of reading in the classroom and the vision developed by educators.
Este trabajo presenta las diferentes concepciones de lectura que permean la práctica docente de los profesores de educación básica en las escuelas públicas. El principal eje abordado es la importancia de la lectura en la alfabetización, con el objetivo de verificar la importancia que los educadores atribuyen al proceso lector en el desarrollo de su práctica pedagógica. Basado en autores que sitúan la lectura como un instrumento a utilizar por parte de los educadores como medio para ayudar a los niños a adquirir el gusto por la lectura de forma integral y placentera dentro de una mirada crítica. Durante la investigación se realizó un análisis comparativo entre teoría y práctica con enfoque en el estudio de caso, que pretende contribuir a una mayor y mejor comprensión de la práctica de la lectura en el aula y la visión desarrollada por los educadores.
