Leitura literária é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento cognitivo e emocional dos estudantes. Adaptar as estratégias de leitura às realidades e dificuldades dos alunos é essencial para engajá-los e torná-los protagonistas de suas próprias aprendizagens. Discutir a formação do leitor literário do público infantojuvenil nos dias atuais é primordial no campo educacional. As experiências em sala de aula, sugestões e inserção de leituras que permitam aos alunos se identificarem com as narrativas, podem desenvolver uma relação com a literatura, tornando-a mais significativa e prazerosa, desde a infância. Quando se trata da formação de leitores ainda na infância, pode causar estranheza para algumas pessoas. Todavia, ao mergulhar nas páginas de um livro, os pequenos exploram um mundo de informações que serão ampliadas, conforme irão crescendo. Para endossar esta pesquisa utilizou-se a metodologia bibliográfica a partir da contribuição das ideias de diversos autores, dentre os quais, Antônio Cândido, Paulo Freire, Marisa Lajolo, Lúcia Santaella e Regina Zilberman.
Literary reading is a powerful tool for students’ cognitive and emotional development. Adapting reading strategies to students’ realities and difficulties is essential to engage them and make them protagonists of their own learning. Discussing the development of literary readers among children and young people today is essential in the educational field. Classroom experiences, suggestions, and the inclusion of readings that allow students to identify with narratives can develop a relationship with literature, making it more meaningful and enjoyable, from childhood. When it comes to developing readers in childhood, it may seem strange to some people. However, when immersing themselves in the pages of a book, children explore a world of information that will be expanded as they grow. To support this research, bibliographic methodology was used based on the contributions of ideas from several authors, including Antônio Cândido, Paulo Freire, Marisa Lajolo, Lúcia Santaella, and Regina Zilberman.
La lectura literaria es una poderosa herramienta para el desarrollo cognitivo y emocional de los estudiantes. Adaptar las estrategias de lectura a las realidades y dificultades de los estudiantes es fundamental para involucrarlos y convertirlos en protagonistas de su propio aprendizaje. Discutir la formación de lectores literarios entre niños y jóvenes de hoy es fundamental en el ámbito educativo. Las experiencias en el aula, las sugerencias y la inserción de lecturas que permitan a los estudiantes identificarse con las narrativas pueden desarrollar una relación con la literatura, haciéndola más significativa y amena, desde la infancia. Cuando se trata de formar lectores en la infancia, puede resultar extraño para algunas personas. Sin embargo, al sumergirse en las páginas de un libro, los pequeños exploran un mundo de información que se irá ampliando a medida que crecen. Para respaldar esta investigación, se utilizó una metodología bibliográfica basada en el aporte de ideas de varios autores, entre ellos Antônio Cândido, Paulo Freire, Marisa Lajolo, Lúcia Santaella y Regina Zilberman.
