Este projeto tem como objetivo verificar a trajetória de graduação dos profissionais da educação contribuindo para reflexões e para a incorporação de uma prática pedagógica em que a teoria não explique somente a realidade, juntamente com a prática promove a formação fundamental para o desenvolvimento como futuros supervisores escolares e orientadores educacionais; também como o desenvolvimento das funções do Pedagogo em desenvolver atividades no cargo de supervisor escolar e do orientador educacional de forma integrada. A sociedade deve ter consciência de que as instituições de ensino precisam trabalhar com uma estrutura organizacional eficiente e eficaz para que o processo ensino-aprendizagem ocorra da melhor forma possível. Com isso faz-se necessário que os profissionais envolvidos neste processo tenham, cada um, as suas responsabilidades e funções distintas, trabalhando as características principais do conjunto, como um todo, devendo trabalhar em todos os âmbitos da dimensão pedagógica. Fez-se necessário um levantamento bibliográfico baseado principalmente em autores que estudam a gestão escolar e os serviços de coordenação pedagógica. Cruz (2011); Neves (1984); Paro (2009).
This project aims to verify the graduation trajectory of education professionals, contributing to reflections and to the incorporation of a pedagogical practice in which a theory does not only explain reality, together with a practice to promote fundamental training for development as future school supervisors and educational advisors; also as the development of the functions of the Pedagogue in developing activities in the position of school supervisor and formal integrated educational advisor. Society must be aware that educational institutions must work with an efficient and effective organizational structure so that the teaching-learning process takes place in the best possible way. Thus, it is necessary that the professionals involved in this process have, each one, as their distinct responsibilities and functions, working as the main characteristics of the set, as a whole, and must work in all areas of the pedagogical dimension. It was necessary to carry out a bibliographical survey based mainly on authors who study school management and pedagogical coordination services. Cruz (2011); Neves (1984); Paro (2009).
Este proyecto tiene como objetivo verificar la trayectoria de egreso de los profesionales de la educación, contribuyendo a la reflexión y a la incorporación de una práctica pedagógica en la que la teoría no sólo explica la realidad, junto con la práctica promueve una formación fundamental para el desarrollo como futuros supervisores escolares y asesores educativos; así como el desarrollo de las funciones del Pedagogo en la realización de actividades en el rol de supervisor escolar y orientador educativo de manera integrada. La sociedad debe ser consciente de que las instituciones educativas necesitan trabajar con una estructura organizativa eficiente y eficaz para que el proceso de enseñanza-aprendizaje se produzca de la mejor manera posible. Por lo tanto, es necesario que los profesionales involucrados en este proceso tengan cada uno sus responsabilidades y funciones distintas, trabajando sobre las principales características del grupo, en su conjunto, debiendo actuar en todos los ámbitos de la dimensión pedagógica. Fue necesario un levantamiento bibliográfico basado principalmente en autores que estudian la gestión escolar y los servicios de coordinación pedagógica. Cruz (2011); Nieves (1984); Paró (2009).
