Esta pesquisa consistiu em realizar um estudo sobre a era digital e o direito: Educação e interação na sociedade. O objetivo geral deste estudo permeou em analisar o papel do direito em relação aos avanços da tecnologia e seus desdobramentos na sociedade brasileira. A pesquisa teve como referencial teórico: O direito e a era digital e a exclusão digital. Esta pesquisa utilizou como metodologia a revisão bibliográfica em uma abordagem qualitativa e descritiva. Esta foi realizada através do Google acadêmico, elencando artigos, textos científicos em português, publicados em volumes de periódicos científicos de circulação nacional nas últimas décadas, como artigos scielo e dissertações. Com base nestas considerações, argumentamos que o reconhecimento da dignidade nos ciborgues, que são uma fusão de humanos e máquinas, sugere que a dignidade não é um atributo do corpo, muito menos um estatuto revolucionário, como concluiu um pós-transtecno corpo. Em contrapartida, no campo da educação, considera-se que o uso da tecnologia da informação na educação depende de computadores e laboratórios, porém depende principalmente do papel do professor. Muitos estudos têm mostrado que as escolas brasileiras em sua forma atual apresentam altos índices de reprovação, tradicionalismo e conservadorismo, não cumprem seus papeis de educador é formar cidadãos.
This research consisted of conducting a study on the digital age and law: Education and interaction in society. The general objective of this study was to analyze the role of law in relation to technological advances and their consequences in Brazilian society. The research had as its theoretical framework: Law and the digital age and digital exclusion. This research used as its methodology the bibliographic review in a qualitative and descriptive approach. This was carried out through Google Scholar, listing articles, scientific texts in Portuguese, published in volumes of scientific journals of national circulation in the last decades, such as Scielo articles and dissertations. Based on these considerations, we argue that the recognition of dignity in cyborgs, which are a fusion of humans and machines, suggests that dignity is not an attribute of the body, much less a revolutionary status, as concluded by a post-transtechno body. In contrast, in the field of education, it is considered that the use of information technology in education depends on computers and laboratories, but mainly depends on the role of the teacher. Many studies have shown that Brazilian schools in their current form have high failure rates, traditionalism and conservatism, and do not fulfill their role as educators and citizens.
Esta investigación consistió en realizar un estudio sobre la era digital y el derecho: Educación e interacción en la sociedad. El objetivo general de este estudio fue analizar el papel del derecho en relación con los avances de la tecnología y sus consecuencias en la sociedad brasileña. La investigación tuvo como referente teórico: El derecho y la era digital y la exclusión digital. Esta investigación utilizó como metodología la revisión bibliográfica en un enfoque cualitativo y descriptivo. Esto se realizó a través de Google Scholar, enumerando artículos y textos científicos en portugués, publicados en volúmenes de revistas científicas de circulación nacional en las últimas décadas, como artículos de scielo y disertaciones. Con base en estas consideraciones, sostenemos que el reconocimiento de la dignidad en los cyborgs, que son una fusión de humanos y máquinas, sugiere que la dignidad no es un atributo del cuerpo, y mucho menos un estatus revolucionario, como lo concluye un cuerpo post-transtech. Por otro lado, en el ámbito de la educación, se considera que el uso de las tecnologías de la información en la educación depende de las computadoras y los laboratorios, pero depende principalmente del rol del docente. Muchos estudios han demostrado que las escuelas brasileñas en su forma actual tienen altos índices de fracaso, tradicionalismo y conservadurismo, y no cumplen su papel de educadores y formadores de ciudadanos.
