Este artigo tem como tema a construção e implementação do PPP- Projeto Político Pedagógico em uma escola municipal da cidade de Barreirinha/Amazonas, A construção do mesmo torna-se coletivamente com todos os que fazem parte direta ou indiretamente da escola. Sabe-se sua construção é um processo que contribui para um bom funcionamento da escola, de muitas conquistas e avanços principalmente para a comunidade para este propósito o objetivo geral é analisar de que maneira a coordenação pedagógica pode cooperar para a construção e implementação do Projeto Político Pedagógico como um processo coletivo, na Escola Municipal Nossa Senhora de Lourdes, e para tal os objetivos específicos que visa investigar a respeito da realidade escolar e comunidade, questões sobre a importância do PPP na escola e como realizar a implementação do mesmo, pois o Projeto Político Pedagógico é um documento de suma importância para o conhecimento, ou seja, a identidade da escola. Para isso caracteriza-se uma pesquisa bibliográfica, de caráter descritivo e abordagem qualitativa, esta é usada principalmente nas ciências sociais que concentra em entender como as pessoas interpretam e dão sentido às suas experiências e ao mundo em que vivem. A metodologia usada neste foi um estudo de caso que utilizou-se a observação direta e indireta e aplicação de questionários com perguntas abertas e semiabertas. Por fim norteou-se de embasamentos teóricos e apresentação e análise dos dados, e suas considerações finais que reforçam a importância da construção e implementação do Projeto Político Pedagógico.
This article has as its theme the construction and implementation of the PPP – Pedagogical Political Project in a municipal school in the city of Barreirinha / Amazonas. Its construction becomes collective with all those who are directly or indirectly part of the school. It is known that its construction is a process that contributes to the good functioning of the school, of many achievements and advances mainly for the community. For this purpose, the general objective is to analyze how the pedagogical coordination can cooperate for the construction and implementation of the Pedagogical Political Project as a collective process, in the Municipal School Nossa Senhora de Lourdes, and for this the specific objectives that aim to investigate regarding the school and community reality, questions about the importance of the PPP in the school and how to implement it, since the Pedagogical Political Project is a document of utmost importance for knowledge, that is, the identity of the school. For this purpose, a descriptive bibliographical research with a qualitative approach is used, which is mainly used in the social sciences and focuses on understanding how people interpret and give meaning to their experiences and the world in which they live. The methodology used in this was a case study that used direct and indirect observation and the application of questionnaires with open and semi-open questions. Finally, it was guided by theoretical foundations and the presentation and analysis of the data, and its final considerations that reinforce the importance of the construction and implementation of the Political Pedagogical Project.
El tema de este artículo es la construcción e implementación del PPP – Proyecto Político Pedagógico en una escuela municipal de la ciudad de Barreirinha/Amazonas. La construcción del mismo se vuelve colectiva con todos los que directa o indirectamente forman parte de la escuela. Se sabe que su construcción es un proceso que contribuye al buen funcionamiento de la escuela, de muchos logros y avances principalmente para la comunidad, para ello el objetivo general es analizar cómo la coordinación pedagógica puede cooperar en la construcción e implementación de la misma. el Proyecto Político Pedagógico como proceso colectivo, en la Escola Municipal Nossa Senhora de Lourdes, y para ello los objetivos específicos que apuntan a investigar la realidad escolar y comunitaria, interrogantes sobre la importancia del PPP en la escuela y cómo llevar a cabo su implementación, ya que la Política Pedagógica del Proyecto es un documento de suma importancia para el conocimiento, es decir, la identidad de la escuela. Para ello se caracteriza la investigación bibliográfica, de carácter descriptivo y enfoque cualitativo, esta se utiliza principalmente en las ciencias sociales, las cuales se enfocan en comprender cómo las personas interpretan y dan significado a sus experiencias y al mundo en el que viven. La metodología utilizada en este fue un estudio de caso que utilizó la observación directa e indirecta y la aplicación de cuestionarios con preguntas abiertas y semiabiertas. Finalmente, se guió por fundamentos teóricos y presentación y análisis de datos, y sus consideraciones finales que refuerzan la importancia de la construcción e implementación del Proyecto Político Pedagógico.
