Silvana Serra Costa Correa - ID Acadêmico

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Silvana Serra Costa Correa

Mestre em

Ciências da Educação

49 anos, natural de Manaus- Am, estatutária na rede estadual de ensino no município de Manaus-Am, há 18 anos. Graduada em LETRAS - Língua Espanhola, pela Universidade Federal do Amazonas- UFAM e Graduada em PEDAGOGIA pela Universidade Estácio de Sá. PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU em PSICOPEDAGOGIA EDUCACIONAL, pela FMU - Faculdades Metropolitanas Unidas, e atualmente Mestra em CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO pela UNIVERSIDAD MARTIN LUTERO

Trabalhos submetidos

O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH): Essência ou aparência do fenômeno?

O artigo tem como objetivo de evidenciar o tratamento adequado aos portadores de TDAH, isto é, medicamentos ou através de técnicas voltadas para trabalhar a questão psicossocial desses indivíduos. Quando nos deparamos com um aumento tão expressivo no número de prescrições de medicamentos, surge a questão: qual é o embasamento teórico que orienta as práticas médicas e psicológicas na contemporaneidade em relação ao psiquismo? Neste contexto, ganha destaque a crítica feita pela Escola de Vigotski, no século passado, à concepção idealista da psicologia, que via as habilidades humanas como meras consequências do amadurecimento do organismo ao longo do desenvolvimento. O psiquismo humano era então compreendido de forma abstrata, sem levar em consideração as influências das determinações econômicas e sociais que o moldam. Nesta pesquisa, utilizou-se uma metodologia que envolveu uma revisão bibliográfica por meio do Google Acadêmico. Foram coletados diversos trabalhos científicos e artigos provenientes de periódicos nacionais das últimas décadas, com ênfase em publicações da revista Scielo. Foram excluídas obras que não contribuem diretamente para o tema abordado. O estudo seguiu uma abordagem qualitativa e descritiva. Resumidamente, a gestão dos desafios resultantes do TDAH está ligada à implementação de ações que promovam uma abordagem renovada na área da Educação. É essencial que a atuação educativa seja embasada em entendimento, resolução, persistência e calma, no entanto, apenas esses aspectos não são suficientes.

Os distúrbios de aprendizagem: Uma análise das dificuldades em sala de aula.

O artigo tem como objetivo demonstrar os distúrbios de aprendizagem: Uma análise das dificuldades em sala de aula. O termo distúrbio refere-se a uma perturbação ou mudança no comportamento usual de um indivíduo. Alguns profissionais da área da saúde, como médicos, psicólogos e educadores, interpretam os distúrbios como desafios ou obstáculos no processo de ensino e aprendizagem. Para esses especialistas, os distúrbios podem ter origem em questões biológicas, neurológicas, intelectuais, psicológicas, socioeconômicas ou educacionais, podendo dificultar o aprendizado das crianças. Neste estudo, foi empregada uma técnica que incluiu uma análise de literatura através do Google Acadêmico. Foram reunidos vários estudos e textos científicos de revistas nacionais das últimas épocas, com foco em artigos da revista Scielo. Foram descartadas publicações que não estavam relacionadas ao assunto em questão. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e descritiva. Em oposição a essas perspectivas, argumentamos que os problemas de aprendizagem devem ser considerados dentro de um contexto mais amplo, examinados à luz das circunstâncias sociais e econômicas de uma época específicas e entendidas dentro do ambiente social em que se manifestam

Silvana Serra Costa Correa

Mestre em

Ciências da Educação

49 anos, natural de Manaus- Am, estatutária na rede estadual de ensino no município de Manaus-Am, há 18 anos. Graduada em LETRAS - Língua Espanhola, pela Universidade Federal do Amazonas- UFAM e Graduada em PEDAGOGIA pela Universidade Estácio de Sá. PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU em PSICOPEDAGOGIA EDUCACIONAL, pela FMU - Faculdades Metropolitanas Unidas, e atualmente Mestra em CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO pela UNIVERSIDAD MARTIN LUTERO

Trabalhos submetidos

O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH): Essência ou aparência do fenômeno?

O artigo tem como objetivo de evidenciar o tratamento adequado aos portadores de TDAH, isto é, medicamentos ou através de técnicas voltadas para trabalhar a questão psicossocial desses indivíduos. Quando nos deparamos com um aumento tão expressivo no número de prescrições de medicamentos, surge a questão: qual é o embasamento teórico que orienta as práticas médicas e psicológicas na contemporaneidade em relação ao psiquismo? Neste contexto, ganha destaque a crítica feita pela Escola de Vigotski, no século passado, à concepção idealista da psicologia, que via as habilidades humanas como meras consequências do amadurecimento do organismo ao longo do desenvolvimento. O psiquismo humano era então compreendido de forma abstrata, sem levar em consideração as influências das determinações econômicas e sociais que o moldam. Nesta pesquisa, utilizou-se uma metodologia que envolveu uma revisão bibliográfica por meio do Google Acadêmico. Foram coletados diversos trabalhos científicos e artigos provenientes de periódicos nacionais das últimas décadas, com ênfase em publicações da revista Scielo. Foram excluídas obras que não contribuem diretamente para o tema abordado. O estudo seguiu uma abordagem qualitativa e descritiva. Resumidamente, a gestão dos desafios resultantes do TDAH está ligada à implementação de ações que promovam uma abordagem renovada na área da Educação. É essencial que a atuação educativa seja embasada em entendimento, resolução, persistência e calma, no entanto, apenas esses aspectos não são suficientes.

Os distúrbios de aprendizagem: Uma análise das dificuldades em sala de aula.

O artigo tem como objetivo demonstrar os distúrbios de aprendizagem: Uma análise das dificuldades em sala de aula. O termo distúrbio refere-se a uma perturbação ou mudança no comportamento usual de um indivíduo. Alguns profissionais da área da saúde, como médicos, psicólogos e educadores, interpretam os distúrbios como desafios ou obstáculos no processo de ensino e aprendizagem. Para esses especialistas, os distúrbios podem ter origem em questões biológicas, neurológicas, intelectuais, psicológicas, socioeconômicas ou educacionais, podendo dificultar o aprendizado das crianças. Neste estudo, foi empregada uma técnica que incluiu uma análise de literatura através do Google Acadêmico. Foram reunidos vários estudos e textos científicos de revistas nacionais das últimas épocas, com foco em artigos da revista Scielo. Foram descartadas publicações que não estavam relacionadas ao assunto em questão. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e descritiva. Em oposição a essas perspectivas, argumentamos que os problemas de aprendizagem devem ser considerados dentro de um contexto mais amplo, examinados à luz das circunstâncias sociais e econômicas de uma época específicas e entendidas dentro do ambiente social em que se manifestam

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