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Rosimeire Cristina Cristo de Menezes

Mestrando(a) em

Ciências da Educação

Professora da Educação Básica do Município de Porto Velho/RO; Licenciada em Pedagogia pela Faculdade Metropolitana, Pós graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional, pela Faculdade Santa Fé. Atualmente Mestranda em Ciências da Educação, pela Universidad Martin Lutero

Trabalhos submetidos

A Educação de Jovens e Adultos: Reflexões sobre a evasão escolar no sistema educacional brasileiro

O direito de todos à educação básica quanto ao acesso no ensino público brasileiro, ainda não é uma realidade para todos os cidadãos, causando certa inquietação, haja vista a existência de uma legislação que o ampara, mesmo havendo uma gama significativa de publicações em relação a esses direitos. Como parte que integra o Sistema educacional brasileiro, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) enfrenta desafios significativos relacionados à evasão escolar, um fenômeno complexo influenciado por diversos fatores. Estudos indicam que questões socioeconômicas e a falta de adaptação do currículo às realidades dos alunos são algumas das causas principais. Compreender essas motivações é essencial para desenvolver estratégias eficazes que promovam a permanência dos estudantes e garantam o acesso à educação básica como um direito fundamental para todos. A metodologia empregada, consistiu em análises profundas das pesquisas de vários autores em abordagens pertinentes sobre a temática do referido estudo, dentre os quais, Julio Groppa Aquino, Paulo Freire, Marta Kohl de Oliveira, Ana Maria Soek, Sônia Haracemiv; Tânia Stoltz, Vanilda Paiva, Miguel Arroyo.

A importância da literatura infantojuvenil na formação de leitores críticos na sociedade contemporânea.

Leitura literária é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento cognitivo e emocional dos estudantes. Adaptar as estratégias de leitura às realidades e dificuldades dos alunos é essencial para engajá-los e torná-los protagonistas de suas próprias aprendizagens. Discutir a formação do leitor literário do público infantojuvenil nos dias atuais é primordial no campo educacional. As experiências em sala de aula, sugestões e inserção de leituras que permitam aos alunos se identificarem com as narrativas, podem desenvolver uma relação com a literatura, tornando-a mais significativa e prazerosa, desde a infância. Quando se trata da formação de leitores ainda na infância, pode causar estranheza para algumas pessoas. Todavia, ao mergulhar nas páginas de um livro, os pequenos exploram um mundo de informações que serão ampliadas, conforme irão crescendo. Para endossar esta pesquisa utilizou-se a metodologia bibliográfica a partir da contribuição das ideias de diversos autores, dentre os quais, Antônio Cândido, Paulo Freire, Marisa Lajolo, Lúcia Santaella e Regina Zilberman.

A ausência da participação da família no processo escolar dos filhos

A primeira instituição social com a qual as crianças têm contato é a família. As experiências e exemplos que estas adquirem em seus contextos familiares são levadas para o ambiente das escolas e essas vivências vão influenciar diretamente no desenvolvimento educacional e social dos alunos, sendo elas positivas ou negativas. Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa sobre os reflexos da ausência do apoio das famílias no decorrer do processo escolar dos filhos. A pesquisa em questão, exigiu análises significativas, no que concerne aos desafios encontrados em sala de aula frequentemente nesse sentido. A motivação para a escolha do tema, se dá devido à observações e questionamentos levantados no decorrer da atuação docente no ambiente escolar formalizado, tanto no ensino público quanto no privado. Utilizou-se como base a pesquisa bibliográfica, buscando reunir informações significativas para a reflexão da temática em pauta. As bases teóricas são sustentadas por diversos autores como Augusto Cury, Maria Lúcia de Arruda Aranha, Carlos Rodrigues Brandão, Paulo Freire, Lorenzo Luzuriaga, dentre outros, os quais contribuíram com as análises do referido estudo.

Desafios da docência: A inclusão de alunos com deficiência na educação infantil.

O Sistema de Educação especial está integrado ao sistema educacional brasileiro. Apesar de alguns avanços significativos em relação ao ordenamento jurídico no que diz respeito aos direitos dos alunos com deficiência, ainda há muito a ser feito para garantir a efetiva inclusão destes com perspectivas qualitativas e não apenas quantitativas no ensino público. No cenário atual, inúmeras pesquisas têm evidenciado a necessidade de abordagens no campo da educação inclusiva, já na primeira etapa da educação básica nacional. Assim, o presente artigo tem por objetivo fomentar discussões significativas, que perpassam por questões urgentes e complexas no âmbito da educação inclusiva no que concerne ao desafio docente. Desta forma, esta pesquisa é resultado de estudos bibliográficos, que abordam o campo da educação especial, inclusão e educação infantil. Assim, as bases teóricas são sustentadas por diversos autores dentre eles, Carlos Marcelo García, Priscila Provin, Maria Teresa Eglér Mantoan, Rejane Ramos Klein, Ivan Carlos Curioso Vílchez, dentre outros, os quais contribuíram consideravelmente com as análises.

Rosimeire Cristina Cristo de Menezes

Mestrando(a) em

Ciências da Educação

Professora da Educação Básica do Município de Porto Velho/RO; Licenciada em Pedagogia pela Faculdade Metropolitana, Pós graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional, pela Faculdade Santa Fé. Atualmente Mestranda em Ciências da Educação, pela Universidad Martin Lutero

Trabalhos submetidos

A Educação de Jovens e Adultos: Reflexões sobre a evasão escolar no sistema educacional brasileiro

O direito de todos à educação básica quanto ao acesso no ensino público brasileiro, ainda não é uma realidade para todos os cidadãos, causando certa inquietação, haja vista a existência de uma legislação que o ampara, mesmo havendo uma gama significativa de publicações em relação a esses direitos. Como parte que integra o Sistema educacional brasileiro, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) enfrenta desafios significativos relacionados à evasão escolar, um fenômeno complexo influenciado por diversos fatores. Estudos indicam que questões socioeconômicas e a falta de adaptação do currículo às realidades dos alunos são algumas das causas principais. Compreender essas motivações é essencial para desenvolver estratégias eficazes que promovam a permanência dos estudantes e garantam o acesso à educação básica como um direito fundamental para todos. A metodologia empregada, consistiu em análises profundas das pesquisas de vários autores em abordagens pertinentes sobre a temática do referido estudo, dentre os quais, Julio Groppa Aquino, Paulo Freire, Marta Kohl de Oliveira, Ana Maria Soek, Sônia Haracemiv; Tânia Stoltz, Vanilda Paiva, Miguel Arroyo.

A importância da literatura infantojuvenil na formação de leitores críticos na sociedade contemporânea.

Leitura literária é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento cognitivo e emocional dos estudantes. Adaptar as estratégias de leitura às realidades e dificuldades dos alunos é essencial para engajá-los e torná-los protagonistas de suas próprias aprendizagens. Discutir a formação do leitor literário do público infantojuvenil nos dias atuais é primordial no campo educacional. As experiências em sala de aula, sugestões e inserção de leituras que permitam aos alunos se identificarem com as narrativas, podem desenvolver uma relação com a literatura, tornando-a mais significativa e prazerosa, desde a infância. Quando se trata da formação de leitores ainda na infância, pode causar estranheza para algumas pessoas. Todavia, ao mergulhar nas páginas de um livro, os pequenos exploram um mundo de informações que serão ampliadas, conforme irão crescendo. Para endossar esta pesquisa utilizou-se a metodologia bibliográfica a partir da contribuição das ideias de diversos autores, dentre os quais, Antônio Cândido, Paulo Freire, Marisa Lajolo, Lúcia Santaella e Regina Zilberman.

A ausência da participação da família no processo escolar dos filhos

A primeira instituição social com a qual as crianças têm contato é a família. As experiências e exemplos que estas adquirem em seus contextos familiares são levadas para o ambiente das escolas e essas vivências vão influenciar diretamente no desenvolvimento educacional e social dos alunos, sendo elas positivas ou negativas. Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa sobre os reflexos da ausência do apoio das famílias no decorrer do processo escolar dos filhos. A pesquisa em questão, exigiu análises significativas, no que concerne aos desafios encontrados em sala de aula frequentemente nesse sentido. A motivação para a escolha do tema, se dá devido à observações e questionamentos levantados no decorrer da atuação docente no ambiente escolar formalizado, tanto no ensino público quanto no privado. Utilizou-se como base a pesquisa bibliográfica, buscando reunir informações significativas para a reflexão da temática em pauta. As bases teóricas são sustentadas por diversos autores como Augusto Cury, Maria Lúcia de Arruda Aranha, Carlos Rodrigues Brandão, Paulo Freire, Lorenzo Luzuriaga, dentre outros, os quais contribuíram com as análises do referido estudo.

Desafios da docência: A inclusão de alunos com deficiência na educação infantil.

O Sistema de Educação especial está integrado ao sistema educacional brasileiro. Apesar de alguns avanços significativos em relação ao ordenamento jurídico no que diz respeito aos direitos dos alunos com deficiência, ainda há muito a ser feito para garantir a efetiva inclusão destes com perspectivas qualitativas e não apenas quantitativas no ensino público. No cenário atual, inúmeras pesquisas têm evidenciado a necessidade de abordagens no campo da educação inclusiva, já na primeira etapa da educação básica nacional. Assim, o presente artigo tem por objetivo fomentar discussões significativas, que perpassam por questões urgentes e complexas no âmbito da educação inclusiva no que concerne ao desafio docente. Desta forma, esta pesquisa é resultado de estudos bibliográficos, que abordam o campo da educação especial, inclusão e educação infantil. Assim, as bases teóricas são sustentadas por diversos autores dentre eles, Carlos Marcelo García, Priscila Provin, Maria Teresa Eglér Mantoan, Rejane Ramos Klein, Ivan Carlos Curioso Vílchez, dentre outros, os quais contribuíram consideravelmente com as análises.

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