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Marineide da Silva Ioppi

Marineide Ioppi Pedagoga. Mestre em Ciências da Educação pela Universidad Martin Lutero - UML. Especialista em Psicopedagogia e Metodologia do Ensino Superior pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM. Pós-graduada em Gestão Escolar e Segurança Pública pela Universidade Estadual do Amazonas - UEA, em Educação a Distância - EaD pelo Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial. Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM. Servidora Publica Estadual, Professora Universitária e Tutora Presencial e EAD.

Trabalhos submetidos

As práticas pedagógicas de aprendizagem na educação infantil.

Este artigo apresenta uma análise teórica das práticas educativas contemporâneas empregadas na educação infantil. O objetivo principal é buscar fundamentos teóricos que justifiquem a relevância e a aplicabilidade das estratégias educacionais atuais nas escolas públicas, métodos de ensino que podem ser utilizados para auxiliar os professores a tornarem seu ensino mais eficaz. Além disso, pretendemos discutir as condições e o contexto histórico em que tais métodos foram elaborados. Os processos metodológicos foram orientados pela abordagem qualitativa, por meio de revisão bibliográfica e documental e coleta de informações. As discussões foram sustentadas no diálogo com diversos autores, e os resultados são apresentados através do trabalho de contraposição entre os pesquisadores sobre este assunto, observando a importância da teoria para a prática educativa, ressaltando seus princípios e as formas de contribuição das práticas pedagógicas e tendências para inovação em sala de aula.

Os espaços novos de aprendizagem na cultura maker.

A tecnologia está constantemente a melhorar e a mudar a forma como vivemos, trabalhamos e até pensamos, e a educação é a alavanca que proporciona acesso a estas inovações ao maior número de pessoas possível. Contudo, a educação tal como a conhecemos está longe desta realidade, é neste contexto que surgiu o conceito de cultura maker, ou seja, apresentado por entidades como a UNESCO, um dos novos pilares da educação, a cultura criativa é uma extensão de " Faça você mesmo”, que incentiva a produção prática, prática para que as pessoas comuns possam criar, reparar e modificar objetos, no desenvolvimento de projetos com as próprias mãos, esse ambiente colaborativo, sustentável e inovador pode mudar a forma como fazemos. ensinar e aprender. Considerando isso, este estudo traz uma discussão teórica sobre o tema cultura maker, por meio de uma pesquisa bibliográfica que aborda a teoria e o uso da tecnologia no laboratório de engenharia de fabricação digital na educação.

O uso da metodologia ativa no processo ensino-aprendizagem no ensino fundamental I

Este estudo consiste na apresentação dos principais conceitos, ferramentas e estratégias das Metodologias Ativas e sua aplicação no âmbito do ensino fundamental I. A problematização terá por base um estudo de caso realizado numa turma do 3º ano do ensino fundamental I, onde a metodologia ativa foi utilizada como estratégia facilitadora e motivadora no conhecimento. Este estudo apresentou resultados positivos quanto à utilização dessa estratégia, possibilitando romper com os modelos educacionais tradicionais. Considerando que o uso da metodologia ativa torna o aluno protagonista de sua aprendizagem e lhe confere diferentes habilidades de pensamento, como interpretação, análise, síntese, classificação, conexão e comparação, além de trazer motivação, proatividade e autonomia em sala de aula, intensificando a aquisição de conhecimento.

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Marineide da Silva Ioppi

Marineide Ioppi Pedagoga. Mestre em Ciências da Educação pela Universidad Martin Lutero - UML. Especialista em Psicopedagogia e Metodologia do Ensino Superior pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM. Pós-graduada em Gestão Escolar e Segurança Pública pela Universidade Estadual do Amazonas - UEA, em Educação a Distância - EaD pelo Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial. Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM. Servidora Publica Estadual, Professora Universitária e Tutora Presencial e EAD.

Trabalhos submetidos

As práticas pedagógicas de aprendizagem na educação infantil.

Este artigo apresenta uma análise teórica das práticas educativas contemporâneas empregadas na educação infantil. O objetivo principal é buscar fundamentos teóricos que justifiquem a relevância e a aplicabilidade das estratégias educacionais atuais nas escolas públicas, métodos de ensino que podem ser utilizados para auxiliar os professores a tornarem seu ensino mais eficaz. Além disso, pretendemos discutir as condições e o contexto histórico em que tais métodos foram elaborados. Os processos metodológicos foram orientados pela abordagem qualitativa, por meio de revisão bibliográfica e documental e coleta de informações. As discussões foram sustentadas no diálogo com diversos autores, e os resultados são apresentados através do trabalho de contraposição entre os pesquisadores sobre este assunto, observando a importância da teoria para a prática educativa, ressaltando seus princípios e as formas de contribuição das práticas pedagógicas e tendências para inovação em sala de aula.

Os espaços novos de aprendizagem na cultura maker.

A tecnologia está constantemente a melhorar e a mudar a forma como vivemos, trabalhamos e até pensamos, e a educação é a alavanca que proporciona acesso a estas inovações ao maior número de pessoas possível. Contudo, a educação tal como a conhecemos está longe desta realidade, é neste contexto que surgiu o conceito de cultura maker, ou seja, apresentado por entidades como a UNESCO, um dos novos pilares da educação, a cultura criativa é uma extensão de " Faça você mesmo”, que incentiva a produção prática, prática para que as pessoas comuns possam criar, reparar e modificar objetos, no desenvolvimento de projetos com as próprias mãos, esse ambiente colaborativo, sustentável e inovador pode mudar a forma como fazemos. ensinar e aprender. Considerando isso, este estudo traz uma discussão teórica sobre o tema cultura maker, por meio de uma pesquisa bibliográfica que aborda a teoria e o uso da tecnologia no laboratório de engenharia de fabricação digital na educação.

O uso da metodologia ativa no processo ensino-aprendizagem no ensino fundamental I

Este estudo consiste na apresentação dos principais conceitos, ferramentas e estratégias das Metodologias Ativas e sua aplicação no âmbito do ensino fundamental I. A problematização terá por base um estudo de caso realizado numa turma do 3º ano do ensino fundamental I, onde a metodologia ativa foi utilizada como estratégia facilitadora e motivadora no conhecimento. Este estudo apresentou resultados positivos quanto à utilização dessa estratégia, possibilitando romper com os modelos educacionais tradicionais. Considerando que o uso da metodologia ativa torna o aluno protagonista de sua aprendizagem e lhe confere diferentes habilidades de pensamento, como interpretação, análise, síntese, classificação, conexão e comparação, além de trazer motivação, proatividade e autonomia em sala de aula, intensificando a aquisição de conhecimento.

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