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Maria do Socorro Oliveira da Silva

Doutorando(a) em

Ciências da Educação

Maria Socorro Oliveira da Silva, 57 anos, natural de Brasileia – Acre, servidora pública do Município de Porto Velho – Rondônia, graduada em Licenciatura em Pedagogia pela Faculdade de Ciências Administrativas e de Tecnologia de Rondônia - FATEC-RO, pós-graduada “Lato Senso” em Psicopedagogia pela Faculdade de Ciências Administrativas e de Tecnologia de Rondônia - FATEC-RO e Docência do Ensino Superior pela Faculdade de Tecnologia e Ciências do Alto Paranaíba - FATAP e Mestrado em Ciências da Educação pela Universidade Católica de Petrópolis.

Trabalhos submetidos

PPP Escolar: Concepção de interdisciplinaridade no processo de aprendizagem com o olhar voltado ao Ensino Fundamental.

O presente artigo tem como objetivo trazer uma reflexão pedagógica, acerca da Interdisciplinaridade organizada no PPP (Projeto Político Pedagógico), instrumento que existe para nortear de forma geral, as ações pedagógicas dentro da escola e em seu contexto comunidade. Este documento é organizado de maneira coletiva, esclarecendo as demandas da instituição, o que deu certo, o que está por vir. Portanto, dinâmicas como, o Plano Docente, o Regimento Escolar, envolvendo a participação das famílias, pois todos eles têm que estar de acordo com o PPP, que também deve responder às normativas mais gerais, incluindo a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), o currículo, as normativas envolvendo Mantenedoras, Estatais e órgãos Federais. A pesquisa é de natureza qualitativa. A metodologia utilizada, buscou-se um estudo documental PPP, em uma escola da rede pública estadual com foco no ensino fundamental. Os autores estudaram como orientação, enriquecimento científico, destaques para JAPIASSU (1976), FOUCAULT (1996), FAZENDA (2011). Além de outros utilizados para aprofundamento da pesquisa.

Educação Indígena no Ensino Fundamental: Um estudo sobre os desafios da prática pedagógica docente e o percurso histórico de comunidades no estado de Rondônia.

O presente artigo tem como objetivo trazer à tona uma reflexão pedagógica, sobre a Educação Indígena, as perspectivas de ensino-aprendizagem, percurso histórico e contemporâneo de comunidades, oriundas especificamente do Estado de Rondônia – Brasil, que teve na História e no seu nome um grande homem e descendente de indígenas, o Cândido Mariano da Silva Rondon, conhecido mais popularmente como “Marechal Rondon.”. A pesquisa realizada é de natureza qualitativa, com o respaldo bibliográfico, utilizado para aprofundamento do estudo, como a Constituição Federal Brasileira, cabendo aos respectivos Estados e Municípios a sua execução para a garantia deste direito para todos os povos indígenas. A LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e as contribuições da BNCC referente a educação inclusiva. A metodologia utilizada foi através de observação (In loco), entrevistas com alunos do Ensino Fundamental e com professores, supervisor escolar e gestor. Para o alicerce desta pesquisa utilizou-se autores como D’Angelis, Wilmar R. (2.012), Neves (2009) e Reis (1998), entre outros.

Formação docente e desenvolvimento curricular: Um olhar pedagógico voltado ao segundo ciclo do Ensino Fundamental.

A pesquisa tem o objetivo trazer uma reflexão, olhar crítico, pedagógico, voltado ao segundo ciclo do Ensino Fundamental, sobre a Formação Docente e Currículo, desafios para a sua prática atual, com viés histórico das Políticas Públicas, Marcos Legais e contemporaneidade. De caráter bibliográfico, estudos em obras literárias, Diálogos informais com profissionais atuantes na Educação e Artigos Científicos da Internet foram recursos considerados essenciais para o aprofundamento deste trabalho. As contribuições da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), vislumbraram outras visões curriculares para os caminhos da educação brasileira, que vivencia um cenário de mudanças e políticas educacionais. Portanto, o entendimento é que o professor aprimore cada vez mais as suas habilidades, participando de formação específica na sua área de atuação, o docente necessita ser valorizado e ter condições de desempenhar o seu papel. A metodologia baseou-se em obras literárias, conversas informais com profissionais da educação e estudo de artigos científicos. Para deslumbramento, essa pesquisa buscou fundamentar-se nestes principais autores como: Nóvoa (1992), Libâneo (2012) Demo (1996), além de outros para o enriquecimento literário da pesquisa.

Maria do Socorro Oliveira da Silva

Doutorando(a) em

Ciências da Educação

Maria Socorro Oliveira da Silva, 57 anos, natural de Brasileia – Acre, servidora pública do Município de Porto Velho – Rondônia, graduada em Licenciatura em Pedagogia pela Faculdade de Ciências Administrativas e de Tecnologia de Rondônia - FATEC-RO, pós-graduada “Lato Senso” em Psicopedagogia pela Faculdade de Ciências Administrativas e de Tecnologia de Rondônia - FATEC-RO e Docência do Ensino Superior pela Faculdade de Tecnologia e Ciências do Alto Paranaíba - FATAP e Mestrado em Ciências da Educação pela Universidade Católica de Petrópolis.

Trabalhos submetidos

PPP Escolar: Concepção de interdisciplinaridade no processo de aprendizagem com o olhar voltado ao Ensino Fundamental.

O presente artigo tem como objetivo trazer uma reflexão pedagógica, acerca da Interdisciplinaridade organizada no PPP (Projeto Político Pedagógico), instrumento que existe para nortear de forma geral, as ações pedagógicas dentro da escola e em seu contexto comunidade. Este documento é organizado de maneira coletiva, esclarecendo as demandas da instituição, o que deu certo, o que está por vir. Portanto, dinâmicas como, o Plano Docente, o Regimento Escolar, envolvendo a participação das famílias, pois todos eles têm que estar de acordo com o PPP, que também deve responder às normativas mais gerais, incluindo a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), o currículo, as normativas envolvendo Mantenedoras, Estatais e órgãos Federais. A pesquisa é de natureza qualitativa. A metodologia utilizada, buscou-se um estudo documental PPP, em uma escola da rede pública estadual com foco no ensino fundamental. Os autores estudaram como orientação, enriquecimento científico, destaques para JAPIASSU (1976), FOUCAULT (1996), FAZENDA (2011). Além de outros utilizados para aprofundamento da pesquisa.

Educação Indígena no Ensino Fundamental: Um estudo sobre os desafios da prática pedagógica docente e o percurso histórico de comunidades no estado de Rondônia.

O presente artigo tem como objetivo trazer à tona uma reflexão pedagógica, sobre a Educação Indígena, as perspectivas de ensino-aprendizagem, percurso histórico e contemporâneo de comunidades, oriundas especificamente do Estado de Rondônia – Brasil, que teve na História e no seu nome um grande homem e descendente de indígenas, o Cândido Mariano da Silva Rondon, conhecido mais popularmente como “Marechal Rondon.”. A pesquisa realizada é de natureza qualitativa, com o respaldo bibliográfico, utilizado para aprofundamento do estudo, como a Constituição Federal Brasileira, cabendo aos respectivos Estados e Municípios a sua execução para a garantia deste direito para todos os povos indígenas. A LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e as contribuições da BNCC referente a educação inclusiva. A metodologia utilizada foi através de observação (In loco), entrevistas com alunos do Ensino Fundamental e com professores, supervisor escolar e gestor. Para o alicerce desta pesquisa utilizou-se autores como D’Angelis, Wilmar R. (2.012), Neves (2009) e Reis (1998), entre outros.

Formação docente e desenvolvimento curricular: Um olhar pedagógico voltado ao segundo ciclo do Ensino Fundamental.

A pesquisa tem o objetivo trazer uma reflexão, olhar crítico, pedagógico, voltado ao segundo ciclo do Ensino Fundamental, sobre a Formação Docente e Currículo, desafios para a sua prática atual, com viés histórico das Políticas Públicas, Marcos Legais e contemporaneidade. De caráter bibliográfico, estudos em obras literárias, Diálogos informais com profissionais atuantes na Educação e Artigos Científicos da Internet foram recursos considerados essenciais para o aprofundamento deste trabalho. As contribuições da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), vislumbraram outras visões curriculares para os caminhos da educação brasileira, que vivencia um cenário de mudanças e políticas educacionais. Portanto, o entendimento é que o professor aprimore cada vez mais as suas habilidades, participando de formação específica na sua área de atuação, o docente necessita ser valorizado e ter condições de desempenhar o seu papel. A metodologia baseou-se em obras literárias, conversas informais com profissionais da educação e estudo de artigos científicos. Para deslumbramento, essa pesquisa buscou fundamentar-se nestes principais autores como: Nóvoa (1992), Libâneo (2012) Demo (1996), além de outros para o enriquecimento literário da pesquisa.

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