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Iara Marília Rocha dos Santos Silva

Mestre em

Ciências da Educação

Graduada em pedagogia pela Unopar, com Pós-graduações em Coordenação Pedagógica e Planejamento – FAMART, Psicopedagogia clínica e institucional Lato Sensu Master Business Administração em Gestão de Instituições Públicas - IFRO, Alfabetização e Letramento – Uniminas 2023 e atualmente Mestrado na área de Educação – Universidad Martin Lutero.

Trabalhos submetidos

O supervisor pedagógico e suas ações no cotidiano escolar.

Este trabalho apresenta o cotidiano escolar do supervisor, suas atribuições e ações em relação ao planejamento participativo, bem como sua interação junto aos atores envolvidos no processo educativo na efetivação da gestão democrática em uma escola pública de Porto Velho. O foco pretendido foi de conhecer as atribuições e ações do supervisor em relação ao planejamento e interação dos atores no processo educativo na efetivação da gestão democrática. A partir das representações dos agentes envolvidos, verificou-se no cotidiano escolar da supervisão que sua atuação é pautada por princípios da ética democrática, mesmo que em vários momentos da observação tenha se evidenciado o não acompanhamento de todas as ações educativas.

Educação de jovens e adultos, práticas educativas e dificuldade de aprendizagem.

Este trabalho apresenta um histórico da educação de jovens e adultos e alguns enfoques que irão dar ênfase a minha pesquisa como: alfabetização de jovens e adultos, formação dos educadores, as dificuldades de aprendizagem em geral, estilos cognitivos da educação de jovens e adultos e a educação do adulto trabalhador. A partir daí será realizado um estudo mais detalhado das dificuldades de aprendizagem na alfabetização de jovens e adultos na comunidade São João Batista no município de Porto Velho. O resultado foi obtido através de uma observação participante e entrevistas feitas com educadores e educandos, onde foram coletados dados necessários para a construção das concepções das dificuldades de aprendizagem com alunos e professores. A partir dos relatos desses agentes do processo ensino aprendizagem e de revisão teórica sobre dificuldades de aprendizagem. O desenvolvimento da pesquisa consiste na verificação das práticas utilizadas pelas professoras, quais as suas dificuldades em estar trabalhando na EJA e quais as principais dificuldades dos alunos no seu dia-a-dia para estar frequentando as dificuldades no processo ensino aprendizagem.

As práticas do professor da educação de jovens e adultos – EJA na escola pública estadual

Esta pesquisa busca estudar os métodos e as práticas educativas, adequadas à realidade cultural e ao nível de subjetividade dos Jovens e Adultos, da Escola Estadual de Ensino Fundamental Prof. Roberto Duarte Pires. Os dados foram coletados a partir das observações e entrevistas feitas com professores e alunos da primeira e segunda série. O estudo recupera a trajetória histórica da Educação de Jovens e Adultos - EJA, um conceito amplo da EJA, que aponta para a formação integral do estudante no quadro das novas exigências do mundo moderno. A partir dessa base, na perspectiva da Pedagogia Libertadora, o estudo desenvolve e busca mostrar as possibilidades de superação de práticas tradicionais na relação professor aluno. Analisamos então a realidade da escola e de seus agentes, veremos também, que há necessidade de um suporte institucional adequado que possa capacitar esses profissionais e prepará-los para agirem como catalisadores de um processo de compromisso, conscientização e mudança social, mais próximo da realidade de seus alunos.

Iara Marília Rocha dos Santos Silva

Mestre em

Ciências da Educação

Graduada em pedagogia pela Unopar, com Pós-graduações em Coordenação Pedagógica e Planejamento – FAMART, Psicopedagogia clínica e institucional Lato Sensu Master Business Administração em Gestão de Instituições Públicas - IFRO, Alfabetização e Letramento – Uniminas 2023 e atualmente Mestrado na área de Educação – Universidad Martin Lutero.

Trabalhos submetidos

O supervisor pedagógico e suas ações no cotidiano escolar.

Este trabalho apresenta o cotidiano escolar do supervisor, suas atribuições e ações em relação ao planejamento participativo, bem como sua interação junto aos atores envolvidos no processo educativo na efetivação da gestão democrática em uma escola pública de Porto Velho. O foco pretendido foi de conhecer as atribuições e ações do supervisor em relação ao planejamento e interação dos atores no processo educativo na efetivação da gestão democrática. A partir das representações dos agentes envolvidos, verificou-se no cotidiano escolar da supervisão que sua atuação é pautada por princípios da ética democrática, mesmo que em vários momentos da observação tenha se evidenciado o não acompanhamento de todas as ações educativas.

Educação de jovens e adultos, práticas educativas e dificuldade de aprendizagem.

Este trabalho apresenta um histórico da educação de jovens e adultos e alguns enfoques que irão dar ênfase a minha pesquisa como: alfabetização de jovens e adultos, formação dos educadores, as dificuldades de aprendizagem em geral, estilos cognitivos da educação de jovens e adultos e a educação do adulto trabalhador. A partir daí será realizado um estudo mais detalhado das dificuldades de aprendizagem na alfabetização de jovens e adultos na comunidade São João Batista no município de Porto Velho. O resultado foi obtido através de uma observação participante e entrevistas feitas com educadores e educandos, onde foram coletados dados necessários para a construção das concepções das dificuldades de aprendizagem com alunos e professores. A partir dos relatos desses agentes do processo ensino aprendizagem e de revisão teórica sobre dificuldades de aprendizagem. O desenvolvimento da pesquisa consiste na verificação das práticas utilizadas pelas professoras, quais as suas dificuldades em estar trabalhando na EJA e quais as principais dificuldades dos alunos no seu dia-a-dia para estar frequentando as dificuldades no processo ensino aprendizagem.

As práticas do professor da educação de jovens e adultos – EJA na escola pública estadual

Esta pesquisa busca estudar os métodos e as práticas educativas, adequadas à realidade cultural e ao nível de subjetividade dos Jovens e Adultos, da Escola Estadual de Ensino Fundamental Prof. Roberto Duarte Pires. Os dados foram coletados a partir das observações e entrevistas feitas com professores e alunos da primeira e segunda série. O estudo recupera a trajetória histórica da Educação de Jovens e Adultos - EJA, um conceito amplo da EJA, que aponta para a formação integral do estudante no quadro das novas exigências do mundo moderno. A partir dessa base, na perspectiva da Pedagogia Libertadora, o estudo desenvolve e busca mostrar as possibilidades de superação de práticas tradicionais na relação professor aluno. Analisamos então a realidade da escola e de seus agentes, veremos também, que há necessidade de um suporte institucional adequado que possa capacitar esses profissionais e prepará-los para agirem como catalisadores de um processo de compromisso, conscientização e mudança social, mais próximo da realidade de seus alunos.

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