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Giselle Lima Pessoa

Mestre em

Ciências da Educação

Giselle Lima Pessoa, 40 anos, graduada em Licenciatura Plena em Letras - Língua Portuguesa - pela Universidade do Estado do Amazonas-UEA. Especialista em Língua Portuguesa e Literatura Brasileira - pela Faculdade Integrada do Brasil - FAIBRA. É servidora pública efetiva do Estado do Amazonas, desde o ano de 2013 e atua como professora de Língua Portuguesa na Escola Estadual Tomaszinho Meirelles. Mestre em Ciências da Educação pela Universidad Martin Lutero.

Trabalhos submetidos

A literatura enquanto manifestação sociocultural: objeto estético e contexto.

A literatura está relacionada à questão social em uma interação de influência recíproca. Para isso, é responsabilidade profissional eliminar a ideia de que a convivência funcional com a Literatura se baseia na compreensão da obra como algo subjetivo e afastado. Os estudos de Crítica e Teoria Literárias delineiam que elementos linguísticos e características das relações humanas presentes na produção atraem uma perspectiva sociocultural, capaz de representar realidades e expressões a partir de diferentes pontos de vista e estéticas. A relevância desses fatores reside na identidade histórico-cultural em transformação no mundo. No Brasil, acessar as abordagens autorais de sua época é poder vivenciar a Literatura como uma fonte essencial, fornecendo elementos significativos para construir uma versão da verdade dos fatos com a prosa ou uma percepção visual com a poesia. Portanto, possibilitar essa conexão ao estudante de Letras ou pesquisador competente garantirá a ampliação de horizontes sobre a possível fragmentação no processo de ensino, além de estimular a busca por mais conhecimento, visto que essas noções constituem um Direito Humano, abordado na BNCC, devido à forte relação com o leitor e à valorização do estudo literário que respeita às diversas expressões artísticas.

A leitura literária e a formação de novos leitores.

Este estudo visa examinar como se processa a leitura literária e, por consequência, a formação do leitor. Para alcançar o objetivo estabelecido, realizamos uma pesquisa de campo, destacando a relevância da leitura literária na educação de leitores. Assim, para a coleta e análise de dados, utilizamos um questionário semiestruturado, leitura de alguns fundamentos teóricos, observação, registro em diário, entre outros métodos. A investigação foi fundamentada nos trabalhos de Cosson (2009), Scliar Cabral (1992), entre outros. Em conclusão, os resultados indicaram a interação entre escola e professor: guiar os alunos não apenas para a aprendizagem, mas também para possibilitar que a leitura seja realizada com prazer, ou seja, conectando também o prazer do texto, possibilitando ao estudante seu desenvolvimento e aprendizado. Dessa maneira, o professor deve estar ciente dessas questões e precisa integrar a relação entre literatura e escola de forma harmoniosa.

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Ciências da Educação

Giselle Lima Pessoa, 40 anos, graduada em Licenciatura Plena em Letras - Língua Portuguesa - pela Universidade do Estado do Amazonas-UEA. Especialista em Língua Portuguesa e Literatura Brasileira - pela Faculdade Integrada do Brasil - FAIBRA. É servidora pública efetiva do Estado do Amazonas, desde o ano de 2013 e atua como professora de Língua Portuguesa na Escola Estadual Tomaszinho Meirelles. Mestre em Ciências da Educação pela Universidad Martin Lutero.

Trabalhos submetidos

A literatura enquanto manifestação sociocultural: objeto estético e contexto.

A literatura está relacionada à questão social em uma interação de influência recíproca. Para isso, é responsabilidade profissional eliminar a ideia de que a convivência funcional com a Literatura se baseia na compreensão da obra como algo subjetivo e afastado. Os estudos de Crítica e Teoria Literárias delineiam que elementos linguísticos e características das relações humanas presentes na produção atraem uma perspectiva sociocultural, capaz de representar realidades e expressões a partir de diferentes pontos de vista e estéticas. A relevância desses fatores reside na identidade histórico-cultural em transformação no mundo. No Brasil, acessar as abordagens autorais de sua época é poder vivenciar a Literatura como uma fonte essencial, fornecendo elementos significativos para construir uma versão da verdade dos fatos com a prosa ou uma percepção visual com a poesia. Portanto, possibilitar essa conexão ao estudante de Letras ou pesquisador competente garantirá a ampliação de horizontes sobre a possível fragmentação no processo de ensino, além de estimular a busca por mais conhecimento, visto que essas noções constituem um Direito Humano, abordado na BNCC, devido à forte relação com o leitor e à valorização do estudo literário que respeita às diversas expressões artísticas.

A leitura literária e a formação de novos leitores.

Este estudo visa examinar como se processa a leitura literária e, por consequência, a formação do leitor. Para alcançar o objetivo estabelecido, realizamos uma pesquisa de campo, destacando a relevância da leitura literária na educação de leitores. Assim, para a coleta e análise de dados, utilizamos um questionário semiestruturado, leitura de alguns fundamentos teóricos, observação, registro em diário, entre outros métodos. A investigação foi fundamentada nos trabalhos de Cosson (2009), Scliar Cabral (1992), entre outros. Em conclusão, os resultados indicaram a interação entre escola e professor: guiar os alunos não apenas para a aprendizagem, mas também para possibilitar que a leitura seja realizada com prazer, ou seja, conectando também o prazer do texto, possibilitando ao estudante seu desenvolvimento e aprendizado. Dessa maneira, o professor deve estar ciente dessas questões e precisa integrar a relação entre literatura e escola de forma harmoniosa.

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