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Edelice da Silva Reis

Mestre em

Ciências da Educação

Edelice da Silva Reis, 39 anos, natural de Juruti/PA, servidora pública municipal do município de Barreirinha/AM. Graduada em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade do Estado do Amazonas - UEA, pós graduada em Psicopedagogia, pela faculdade Ítalo Brasileira; Educação Especial, pela Universidade Candido Mendes; e Letramento Digital, pela Universidade do Estado do Amazonas - UEA. Mestra em Ciências da Educação pela Universidade Martins Lutero.

Trabalhos submetidos

A literatura na educação infantil como fonte de conhecimento no âmbito escolar.

Este artigo pretende esclarecer a função da literatura na educação infantil, enfatizando os estímulos essenciais para o processo de ensino. Sob essa ótica, o objetivo principal do trabalho é apresentar a literatura infantil como uma valiosa fonte de aprendizado nos ambientes escolares voltados para a educação das crianças. Dentro desses princípios educacionais e literários, a justificativa do estudo reside no fato de que a literatura é um meio de extrema importância para o desenvolvimento da oralidade, além de ser uma base fundamental para o domínio da escrita. A pesquisa bibliográfica se fundamentou nas obras de autores como: Abramovich (1997), Andrade (2010), Brasil (1997), Coelho (2000), Colomer (2003), Corsino (2010), Huizinga (1988), entre outras fontes consultadas. A investigação revelou que é essencial que a criança receba orientação do professor de maneira interativa, para que possa construir uma base sólida para a aprendizagem, tendo em vista que a literatura se configura como um recurso didático de grande relevância para o aprimoramento das habilidades de leitura nas instituições educacionais de educação infantil.

Relevância das fábulas infantis na aprendizagem das crianças

A fase em que se constroem todos os hábitos, ou seja, a infância, é o tema que este artigo propõe. Nesse contexto, a literatura infantil se apresenta como um caminho que permite à criança explorar a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa. Por meio das narrativas lidas pelas próprias crianças ou contadas por seus educadores, elas têm a oportunidade de vivenciar estados emocionais distintos daqueles que a realidade pode oferecer. Assim, a presença da literatura infantil tanto na escola quanto no lar atua como um forte incentivo ao aprendizado da leitura. Os contos de fadas experimentados na infância promovem o desenvolvimento global das crianças. Contar histórias para uma criança é uma maneira de expressar carinho. Um gesto tão simples tem o poder de fomentar o desenvolvimento psicológico, cultural, emocional e cognitivo. A criatividade também é estimulada, permitindo que a criança desenvolva sua imaginação e fantasia. As narrativas infantis proporcionam à criança um modo lúdico de aprender e contribuem para a formação do ser humano. O objetivo deste trabalho é evidenciar a influência dos contos de fadas na formação infantil. A pesquisa baseia-se em uma revisão bibliográfica com ênfase na análise qualitativa, apoiando-se em autores como Machado, Maricato e Lajolo, entre outros, a fim de construir um breve histórico da literatura infantil e dos contos de fadas, demonstrando seu valor fundamental para o desenvolvimento da criança.

Ensino da leitura e escrita nas primeiras séries do ensino fundamental I

O presente artigo tem como finalidade apresentar uma pesquisa realizada com professoras de Língua Portuguesa de uma escola pública de ensino fundamental no município de Boa Vista do Ramos – AM, acerca das metodologias e dos conceitos consolidados entre letramento e alfabetização. O trabalho é composto por um questionário aplicado a duas professoras da Educação Básica, principalmente do Ensino Fundamental I, com quatro perguntas e suas respectivas respostas. A metodologia adotada na pesquisa é de caráter qualitativo. Os resultados indicam que o processo de letramento e alfabetização não é uma tarefa simples, no entanto, com o apoio da família, esse desafio se torna viável, no que diz respeito ao ensino e à aprendizagem dos alunos nos anos iniciais. Tendo isso em mente, verificou-se que educar é um ato de coragem e carinho, que possibilita uma reflexão na construção de um ensino de qualidade acessível a todos os cidadãos.

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Ciências da Educação

Edelice da Silva Reis, 39 anos, natural de Juruti/PA, servidora pública municipal do município de Barreirinha/AM. Graduada em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade do Estado do Amazonas - UEA, pós graduada em Psicopedagogia, pela faculdade Ítalo Brasileira; Educação Especial, pela Universidade Candido Mendes; e Letramento Digital, pela Universidade do Estado do Amazonas - UEA. Mestra em Ciências da Educação pela Universidade Martins Lutero.

Trabalhos submetidos

A literatura na educação infantil como fonte de conhecimento no âmbito escolar.

Este artigo pretende esclarecer a função da literatura na educação infantil, enfatizando os estímulos essenciais para o processo de ensino. Sob essa ótica, o objetivo principal do trabalho é apresentar a literatura infantil como uma valiosa fonte de aprendizado nos ambientes escolares voltados para a educação das crianças. Dentro desses princípios educacionais e literários, a justificativa do estudo reside no fato de que a literatura é um meio de extrema importância para o desenvolvimento da oralidade, além de ser uma base fundamental para o domínio da escrita. A pesquisa bibliográfica se fundamentou nas obras de autores como: Abramovich (1997), Andrade (2010), Brasil (1997), Coelho (2000), Colomer (2003), Corsino (2010), Huizinga (1988), entre outras fontes consultadas. A investigação revelou que é essencial que a criança receba orientação do professor de maneira interativa, para que possa construir uma base sólida para a aprendizagem, tendo em vista que a literatura se configura como um recurso didático de grande relevância para o aprimoramento das habilidades de leitura nas instituições educacionais de educação infantil.

Relevância das fábulas infantis na aprendizagem das crianças

A fase em que se constroem todos os hábitos, ou seja, a infância, é o tema que este artigo propõe. Nesse contexto, a literatura infantil se apresenta como um caminho que permite à criança explorar a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa. Por meio das narrativas lidas pelas próprias crianças ou contadas por seus educadores, elas têm a oportunidade de vivenciar estados emocionais distintos daqueles que a realidade pode oferecer. Assim, a presença da literatura infantil tanto na escola quanto no lar atua como um forte incentivo ao aprendizado da leitura. Os contos de fadas experimentados na infância promovem o desenvolvimento global das crianças. Contar histórias para uma criança é uma maneira de expressar carinho. Um gesto tão simples tem o poder de fomentar o desenvolvimento psicológico, cultural, emocional e cognitivo. A criatividade também é estimulada, permitindo que a criança desenvolva sua imaginação e fantasia. As narrativas infantis proporcionam à criança um modo lúdico de aprender e contribuem para a formação do ser humano. O objetivo deste trabalho é evidenciar a influência dos contos de fadas na formação infantil. A pesquisa baseia-se em uma revisão bibliográfica com ênfase na análise qualitativa, apoiando-se em autores como Machado, Maricato e Lajolo, entre outros, a fim de construir um breve histórico da literatura infantil e dos contos de fadas, demonstrando seu valor fundamental para o desenvolvimento da criança.

Ensino da leitura e escrita nas primeiras séries do ensino fundamental I

O presente artigo tem como finalidade apresentar uma pesquisa realizada com professoras de Língua Portuguesa de uma escola pública de ensino fundamental no município de Boa Vista do Ramos – AM, acerca das metodologias e dos conceitos consolidados entre letramento e alfabetização. O trabalho é composto por um questionário aplicado a duas professoras da Educação Básica, principalmente do Ensino Fundamental I, com quatro perguntas e suas respectivas respostas. A metodologia adotada na pesquisa é de caráter qualitativo. Os resultados indicam que o processo de letramento e alfabetização não é uma tarefa simples, no entanto, com o apoio da família, esse desafio se torna viável, no que diz respeito ao ensino e à aprendizagem dos alunos nos anos iniciais. Tendo isso em mente, verificou-se que educar é um ato de coragem e carinho, que possibilita uma reflexão na construção de um ensino de qualidade acessível a todos os cidadãos.

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