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Cícera Cristina Pereira Barbosa

Pós-Graduado(a) em

Metodologia do Ensino Superior

Começou sua carreira como professora do Ensino Fundamental, série inicias em 1978. Formou-se em Licenciatura Plena em Letras na Universidade Estadual da Paraíba no ano de 1985. Nasceu em Monteiro PB, no dia 07 de novembro de 1961. Pós graduada em Metodologia do Ensino Superior pela Universidade Federal de Rondônia. Atualmente é professora titular da Rede Estadual de Ensino de Rondônia, ministrando aulas de língua inglesa e arte para o Ensino Fundamental e Médio.

Trabalhos submetidos

Educação à distância: uma reflexão sobre os desafios, concepções e perspectivas pedagógicas de ensino e aprendizagem

O presente artigo tem o objetivo de trazer à tona uma reflexão sobre a Educação brasileira à Distância, os ranços e avanços, os aspectos conceituais, histórico, formação e desafios do professor diante das ferramentas virtuais, trabalho online, bem como as leis que regem essa modalidade de Educação. A metodologia adotada quanto à forma de abordagem do assunto, é bibliográfica e descritiva, pois aborda os diversos aspectos que envolvem a EAD. Uma vez que, a Educação a Distância é entendida como modalidade de educação,mediada pelas tecnologias de informação e comunicação, a fim de proporcionar a interação entre professor e estudante no desenvolvimento do ensino e aprendizagem, muitas vezes por meio de plataformas virtuais/TICs. Portanto, para aprofundamento desta pesquisa, contou-se com as teorias de Kenski (2008), Silva (2008) e Libâneo (2000). Além de outros utilizados para aprofundamento desta pesquisa.

Educação inclusiva: desafio e reflexão acerca de uma escola pública acessível para todos os portovelhenses

O presente artigo objetiva-se em fazer uma reflexão acerca dos desafios da escola pública, diante de uma educação inclusiva. Por esse motivo e aprofundamento dessa pesquisa, fez-se um resgate memorial histórico do sujeito com necessidades especiais, materializando-se nesta pesquisa por meio de quatro etapas: a primeira exclusão, a segunda segregação, a terceira integração e, por fim, a inclusão total. Sendo assim, objetivamos compreender as dinâmicas da inclusão, a fim de construirmos uma imagem atual da educação pública especial para todos. O trabalho consistiu na aplicação de um questionário, associado a um caráter bibliográfico, qualitativo e descritivo, tendo os estudos de: Lima (2006), Sassaki (1998), entre outros, como referência. Apresentaremos que a inclusão escolar é construída de forma minuciosa, necessitando, sobretudo, de avaliações mais significativas no sistema educacional, não somente na estrutura física das escolas e outros órgãos promotores do conhecimento, bem como, na capacitação dos profissionais que ali atuam.

Cícera Cristina Pereira Barbosa

Pós-Graduado(a) em

Metodologia do Ensino Superior

Começou sua carreira como professora do Ensino Fundamental, série inicias em 1978. Formou-se em Licenciatura Plena em Letras na Universidade Estadual da Paraíba no ano de 1985. Nasceu em Monteiro PB, no dia 07 de novembro de 1961. Pós graduada em Metodologia do Ensino Superior pela Universidade Federal de Rondônia. Atualmente é professora titular da Rede Estadual de Ensino de Rondônia, ministrando aulas de língua inglesa e arte para o Ensino Fundamental e Médio.

Trabalhos submetidos

Educação à distância: uma reflexão sobre os desafios, concepções e perspectivas pedagógicas de ensino e aprendizagem

O presente artigo tem o objetivo de trazer à tona uma reflexão sobre a Educação brasileira à Distância, os ranços e avanços, os aspectos conceituais, histórico, formação e desafios do professor diante das ferramentas virtuais, trabalho online, bem como as leis que regem essa modalidade de Educação. A metodologia adotada quanto à forma de abordagem do assunto, é bibliográfica e descritiva, pois aborda os diversos aspectos que envolvem a EAD. Uma vez que, a Educação a Distância é entendida como modalidade de educação,mediada pelas tecnologias de informação e comunicação, a fim de proporcionar a interação entre professor e estudante no desenvolvimento do ensino e aprendizagem, muitas vezes por meio de plataformas virtuais/TICs. Portanto, para aprofundamento desta pesquisa, contou-se com as teorias de Kenski (2008), Silva (2008) e Libâneo (2000). Além de outros utilizados para aprofundamento desta pesquisa.

Educação inclusiva: desafio e reflexão acerca de uma escola pública acessível para todos os portovelhenses

O presente artigo objetiva-se em fazer uma reflexão acerca dos desafios da escola pública, diante de uma educação inclusiva. Por esse motivo e aprofundamento dessa pesquisa, fez-se um resgate memorial histórico do sujeito com necessidades especiais, materializando-se nesta pesquisa por meio de quatro etapas: a primeira exclusão, a segunda segregação, a terceira integração e, por fim, a inclusão total. Sendo assim, objetivamos compreender as dinâmicas da inclusão, a fim de construirmos uma imagem atual da educação pública especial para todos. O trabalho consistiu na aplicação de um questionário, associado a um caráter bibliográfico, qualitativo e descritivo, tendo os estudos de: Lima (2006), Sassaki (1998), entre outros, como referência. Apresentaremos que a inclusão escolar é construída de forma minuciosa, necessitando, sobretudo, de avaliações mais significativas no sistema educacional, não somente na estrutura física das escolas e outros órgãos promotores do conhecimento, bem como, na capacitação dos profissionais que ali atuam.

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