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Andreza de Souza Levi

Mestre em

Ciências da Educação

Natural de Careiro-AM, (estatutária), servidora pública do Município de Careiro-AM, há 20 anos. Graduada em Normal Superior pela Universidade do Estado do Amazonas - UEA; Segunda Licenciatura em Língua Portuguesa - Letras na Universidade do Estado do Amazonas - UEA. Pós graduação em Educação Infantil e Séries Iniciais, pelo Instituto de Educação e Tecnologias - INET. Mestre em Ciências da Educação pela Universidade Martin Lutero.

Trabalhos submetidos

As contribuições dos jogos e brincadeiras na alfabetização.

Este artigo tem como objetivo compreender a contribuição dos jogos e brincadeiras para o processo de alfabetização, entendendo que por meio deles as crianças desenvolvem sua identidade pessoal e coletiva, brincam, imaginam, fantasiam, desejam, aprendem, observam, vivenciam e superam dificuldades na aprendizagem. Portanto, a criança, ao vivenciar esses momentos, consegue expressar sentimentos, amores e emoções, o que permite progresso no sistema psicológico, auxilia na memorização e oportuniza a capacidade de expressar a linguagem. Acredita-se que esta pesquisa seja importante para a pedagogia e demais cursos da área da educação, visto que o assunto faz parte da formação do pedagogo que atua diretamente com a criança e para aqueles que estão ligados à educação) deve saber a importância dos jogos e brincadeiras para o seu desenvolvimento.

A psicomotricidade no âmbito escolar.

Este artigo tem como objetivo fornecer informações relevantes sobre habilidades psicomotoras, abrangendo desde fatos históricos até fatos atuais envolvendo esta área de estudo. A natureza deste trabalho é qualitativa, tendo em conta toda a informação encontrada em websites e documentos científicos, além disso, procuramos apresentar descrições e observações relacionadas às habilidades psicomotoras. Para isso, utilizamos os estudos dos autores que falam sobre o tema para ter uma ampla base teórica baseada não apenas em conhecimentos prévios, mas científicos e completos, que tratam de aspectos do tema tratado, como Negrine (2002), Barreiros. (2016), Fonseca (2008), entre outros autores e documentos. Consequentemente, tem-se tido em conta a importância e necessidade necessária da inclusão das competências psicomotoras no quotidiano da escola, em todas as fases da escola, tendo em conta todo o desenvolvimento que conduz aos alunos.

Os distúrbios da aprendizagem relacionados à leitura e a escrita.

Este artigo tem como objetivo: analisar as dificuldades de aprendizagem em relação à leitura, escrita e a definição do termo “dislexia”, identificar suas causas e características e promover os procedimentos básicos necessários para melhores resultados acadêmicos. crianças disléxicas na sala de aula. O estudo destaca a necessidade de diagnóstico precoce e intervenção adequada por profissionais específicos em sua área de atuação. É evidente a necessidade de intervenção direta na capacidade de leitura, acompanhada de atividades relacionadas à transformação fonológica da língua, realizadas de forma lúdica no contexto escolar e familiar.

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Andreza de Souza Levi

Mestre em

Ciências da Educação

Natural de Careiro-AM, (estatutária), servidora pública do Município de Careiro-AM, há 20 anos. Graduada em Normal Superior pela Universidade do Estado do Amazonas - UEA; Segunda Licenciatura em Língua Portuguesa - Letras na Universidade do Estado do Amazonas - UEA. Pós graduação em Educação Infantil e Séries Iniciais, pelo Instituto de Educação e Tecnologias - INET. Mestre em Ciências da Educação pela Universidade Martin Lutero.

Trabalhos submetidos

As contribuições dos jogos e brincadeiras na alfabetização.

Este artigo tem como objetivo compreender a contribuição dos jogos e brincadeiras para o processo de alfabetização, entendendo que por meio deles as crianças desenvolvem sua identidade pessoal e coletiva, brincam, imaginam, fantasiam, desejam, aprendem, observam, vivenciam e superam dificuldades na aprendizagem. Portanto, a criança, ao vivenciar esses momentos, consegue expressar sentimentos, amores e emoções, o que permite progresso no sistema psicológico, auxilia na memorização e oportuniza a capacidade de expressar a linguagem. Acredita-se que esta pesquisa seja importante para a pedagogia e demais cursos da área da educação, visto que o assunto faz parte da formação do pedagogo que atua diretamente com a criança e para aqueles que estão ligados à educação) deve saber a importância dos jogos e brincadeiras para o seu desenvolvimento.

A psicomotricidade no âmbito escolar.

Este artigo tem como objetivo fornecer informações relevantes sobre habilidades psicomotoras, abrangendo desde fatos históricos até fatos atuais envolvendo esta área de estudo. A natureza deste trabalho é qualitativa, tendo em conta toda a informação encontrada em websites e documentos científicos, além disso, procuramos apresentar descrições e observações relacionadas às habilidades psicomotoras. Para isso, utilizamos os estudos dos autores que falam sobre o tema para ter uma ampla base teórica baseada não apenas em conhecimentos prévios, mas científicos e completos, que tratam de aspectos do tema tratado, como Negrine (2002), Barreiros. (2016), Fonseca (2008), entre outros autores e documentos. Consequentemente, tem-se tido em conta a importância e necessidade necessária da inclusão das competências psicomotoras no quotidiano da escola, em todas as fases da escola, tendo em conta todo o desenvolvimento que conduz aos alunos.

Os distúrbios da aprendizagem relacionados à leitura e a escrita.

Este artigo tem como objetivo: analisar as dificuldades de aprendizagem em relação à leitura, escrita e a definição do termo “dislexia”, identificar suas causas e características e promover os procedimentos básicos necessários para melhores resultados acadêmicos. crianças disléxicas na sala de aula. O estudo destaca a necessidade de diagnóstico precoce e intervenção adequada por profissionais específicos em sua área de atuação. É evidente a necessidade de intervenção direta na capacidade de leitura, acompanhada de atividades relacionadas à transformação fonológica da língua, realizadas de forma lúdica no contexto escolar e familiar.

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