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Ana Maria Viana de Souza

Mestre em

Ciências da Educação

Ana Maria Viana de Souza 43 anos, natural de Parintins -AM, servidora pública Estatual do Município de Parintins -AM, sou Graduada em Normal Superior pela Universidade do Estado do Amazonas - UEA; Pós graduação "Lato-Senso" ( Psicopedagogia ), pela Faculdade Educanorte. Mestra em Ciências da Educação pela Universidade Martins Lutero.

Trabalhos submetidos

A educação inclusiva: As reflexões sobre as políticas de inclusão.

A educação inclusiva ganhou impulso como currículo, promovendo mudanças conceituais e legislativas. O objetivo deste artigo foi promover e conscientizar sobre políticas inclusivas que visam melhorar o processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa foi desenvolvida de forma documental, com base na legislação brasileira, diretrizes políticas específicas do Ministério da Educação (MEC), diversos documentos internacionais, além de estudo bibliográfico sobre o tema. Primeiramente será discutido o contexto histórico do tema, em seguida serão discutidas as diretrizes e leis que sustentam o tema, para termos um embasamento melhor no que tange às políticas inclusivas para enfrentarnos alguns obstáculos que precisam ser superados para melhorar o processo de inclusão nas escolas e por fim as considerações finais.

A inclusão do estudante com síndrome de down na educação do campo.

O objetivo geral deste trabalho é analisar práticas educativas inclusivas desenvolvidas com alunos com Síndrome de Down (SD). A pesquisa foi feita em quatro escolas da educação do campo da rede municipal de ensino do Município de Parintins – Am. Adotou-se nessa investigação a Pesquisa-Ação, de método indutivo com abordagem qualitativa. A metodologia utilizada foi a observação do participante em sala de aula, entrevistas com professores do 1º ao 5º ano do ensino fundamental das escolas estudadas. Foi dada orientação sobre a reorganização da sala de aula. Com o apoio dos professores da turma, foi selecionado e organizado um caderno com atividades educativas para a alfabetização desses alunos em português e matemática. Os resultados obtidos demonstram a necessidade de: criação de políticas municipais específicas de formação continuada para professores de classes regulares, que os motivem a ter um olhar humano e empático para a inclusão de alunos com deficiência que mudem os paradigmas de deficiência conferidas às pessoas com síndrome de down (SD), adaptações curriculares de forma a promover as aprendizagens de alunos com deficiência intelectual. Na realização da análise, compreendeu-se que é necessário concretizar as leis de qualificação dos professores do ensino comum para a inclusão desses alunos no ambiente escolar, aumentando a conscientização e a formação de todos os agentes mediadores da aprendizagem para a inclusão, são um dos pontos-chave dos resultados desta investigação.

O papel da família na educação inclusiva no contexto escolar. Um estudo de caso em uma escola no município de Parintins.

Este artigo parte da demonstração de que escola e família devem estar sempre juntas. A família é o primeiro universo da criança e pode proporcionar um ambiente de conhecimento e desenvolvimento, principalmente para crianças com deficiência, que necessitam de atenção e cuidados mais específicos. A influência da família é de grande importância porque se estabelece por meio da comunicação. É muito importante para o desenvolvimento das crianças com deficiência que haja essa comunicação entre elas. A principal importância foi incentivar os pais/responsáveis a participarem e se envolverem no processo de ensino e aprendizagem de seus filhos com deficiência. Um questionário foi aplicado à escola e aos pais; O envolvimento dos pais aumentou na escola e eles passaram a buscar mais informações e a participar da vida escolar dos filhos.

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Mestre em

Ciências da Educação

Ana Maria Viana de Souza 43 anos, natural de Parintins -AM, servidora pública Estatual do Município de Parintins -AM, sou Graduada em Normal Superior pela Universidade do Estado do Amazonas - UEA; Pós graduação "Lato-Senso" ( Psicopedagogia ), pela Faculdade Educanorte. Mestra em Ciências da Educação pela Universidade Martins Lutero.

Trabalhos submetidos

A educação inclusiva: As reflexões sobre as políticas de inclusão.

A educação inclusiva ganhou impulso como currículo, promovendo mudanças conceituais e legislativas. O objetivo deste artigo foi promover e conscientizar sobre políticas inclusivas que visam melhorar o processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa foi desenvolvida de forma documental, com base na legislação brasileira, diretrizes políticas específicas do Ministério da Educação (MEC), diversos documentos internacionais, além de estudo bibliográfico sobre o tema. Primeiramente será discutido o contexto histórico do tema, em seguida serão discutidas as diretrizes e leis que sustentam o tema, para termos um embasamento melhor no que tange às políticas inclusivas para enfrentarnos alguns obstáculos que precisam ser superados para melhorar o processo de inclusão nas escolas e por fim as considerações finais.

A inclusão do estudante com síndrome de down na educação do campo.

O objetivo geral deste trabalho é analisar práticas educativas inclusivas desenvolvidas com alunos com Síndrome de Down (SD). A pesquisa foi feita em quatro escolas da educação do campo da rede municipal de ensino do Município de Parintins – Am. Adotou-se nessa investigação a Pesquisa-Ação, de método indutivo com abordagem qualitativa. A metodologia utilizada foi a observação do participante em sala de aula, entrevistas com professores do 1º ao 5º ano do ensino fundamental das escolas estudadas. Foi dada orientação sobre a reorganização da sala de aula. Com o apoio dos professores da turma, foi selecionado e organizado um caderno com atividades educativas para a alfabetização desses alunos em português e matemática. Os resultados obtidos demonstram a necessidade de: criação de políticas municipais específicas de formação continuada para professores de classes regulares, que os motivem a ter um olhar humano e empático para a inclusão de alunos com deficiência que mudem os paradigmas de deficiência conferidas às pessoas com síndrome de down (SD), adaptações curriculares de forma a promover as aprendizagens de alunos com deficiência intelectual. Na realização da análise, compreendeu-se que é necessário concretizar as leis de qualificação dos professores do ensino comum para a inclusão desses alunos no ambiente escolar, aumentando a conscientização e a formação de todos os agentes mediadores da aprendizagem para a inclusão, são um dos pontos-chave dos resultados desta investigação.

O papel da família na educação inclusiva no contexto escolar. Um estudo de caso em uma escola no município de Parintins.

Este artigo parte da demonstração de que escola e família devem estar sempre juntas. A família é o primeiro universo da criança e pode proporcionar um ambiente de conhecimento e desenvolvimento, principalmente para crianças com deficiência, que necessitam de atenção e cuidados mais específicos. A influência da família é de grande importância porque se estabelece por meio da comunicação. É muito importante para o desenvolvimento das crianças com deficiência que haja essa comunicação entre elas. A principal importância foi incentivar os pais/responsáveis a participarem e se envolverem no processo de ensino e aprendizagem de seus filhos com deficiência. Um questionário foi aplicado à escola e aos pais; O envolvimento dos pais aumentou na escola e eles passaram a buscar mais informações e a participar da vida escolar dos filhos.

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