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Gleice Franco Martins

Doutora em

Ciências da Educação

Gleice Franco Martins Graduada em Licenciatura Plena Curso Normal Superior pel Universidade do Estado do Amazonas - UEA, no ano de 2007. Pós graduada Lato Sensu em Educação Educação Inclusiva pelo Centro Universitário TÁHIRIH , Curso de Pedagogia República Federativa do Brasil : Faculdade Entre Rios do PIAUÍ *Curso de Especialização em Atendimento Especializado Educacional para alunos com Surdez /Deficiencia Auditiva pelo Instituto Federal do Amazonas IFAM. MESTRE pela Universidad Experimentales de los llanos Ezequiel Zamora UNELLEZ Doutorado em ciências da Educação pela Universidad Martin Lutero. Atualmente Professora efetiva da Rede Estadual de Ensino do Amazonas.

Trabalhos submetidos

Plantas medicinais e saberes populares na educação ambiental em uma escola municipal de Parintins- AM.

A utilização das plantas medicinais na escola é um tema transversal e interdisciplinar que rompe com a realidade linear dos conteúdos escolares determinados, buscando assim considerar os saberes empíricos que os alunos trazem do seu convívio familiar. Nesse sentido, esta produção tem por objetivo refletir sobre a utilização das plantas medicinais como estratégia para resgatar os saberes populares a partir da educação ambiental em uma escola Municipal de Parintins/AM. Trazemos uma pesquisa de abordagem qualitativa com a coleta de dados através da observação participante. O local da pesquisa é uma escola da rede Municipal da Cidade de Parintins/AM e os sujeitos são 54 alunos das séries de 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental I. Nos resultados apontamos as observações que dão ênfase na participação dos sujeitos, na construção de um conhecimento significativo e dinâmico que envolve as questões cotidianas. O fato de cultivarem na escola e pesquisarem a utilização das plantas medicinais desencadeou uma compreensão mais ampla sobre a cultura e o meio ambiente, onde a escola está posta, pois a alternativa terapêutica com as ervas medicinais, ainda é muito presente na comunidade local e a sua exploração implicou na curiosidade dos estudantes, ocasionando um diálogo entre o saber popular e o conhecimento científico. Portanto, buscar resgatar os saberes populares a partir de uma temática ligada ao cotidiano dos estudantes, implica em uma prática docente que considera as questões socioculturais da localidade em uma perspectiva reflexiva, coletiva e crítica.

A importância das atividades lúdicas: Segmentos vitais no processo ensino e aprendizagem no 2º ano do ensino fundamental em uma escola na cidade de Parintins-AM.

A educação no Brasil, conforme as Diretrizes Educacionais Nacionais e a Lei de Diretrizes e Princípios Básicos da Educação (LDB/1996), permite uma reflexão pedagógica em que fica muito claro o uso de atividades de lazer como estratégia de construção de conhecimentos. Os jogos são, portanto, uma ciência nova que exige aprendizagem e experiência, mas a tendência dos profissionais é pensar que sabem utilizar esta nova ferramenta porque já brincaram com ela, mas quando começam a trabalhar encontram dificuldades, porque devido até a formação acadêmica você sabe muito sobre sua área de atuação, mas muito pouco sobre a ludicidade. Existem, portanto, poucos elementos de análise e compreensão deste tema como fator de desenvolvimento humano. Portanto, este estudo qualitativo teve como objetivo investigar a importância das atividades de lazer como importante componente do processo de ensino e aprendizagem no no 2º ano do Ensino Fundamental em uma escola estadual na cidade de Parintins-Am. Com base nas obras de Maluf; Afonso Júnior; Dohme & Dohme; Piaget; Kishimoto; Vyigotsky; Além disso, observamos e analisamos o desenvolvimento das atividades na realidade dos Parintinense. Como técnicas de coleta de dados, utilizamos a observação participante e entrevistas semiestruturadas com três educadores do ensino fundamental. Conclui-se que os profissionais da educação devem reconhecer o verdadeiro significado do brincar para aplicá-lo corretamente e estabelecer a ligação entre brincar e o aprender.

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Ciências da Educação

Gleice Franco Martins Graduada em Licenciatura Plena Curso Normal Superior pel Universidade do Estado do Amazonas - UEA, no ano de 2007. Pós graduada Lato Sensu em Educação Educação Inclusiva pelo Centro Universitário TÁHIRIH , Curso de Pedagogia República Federativa do Brasil : Faculdade Entre Rios do PIAUÍ *Curso de Especialização em Atendimento Especializado Educacional para alunos com Surdez /Deficiencia Auditiva pelo Instituto Federal do Amazonas IFAM. MESTRE pela Universidad Experimentales de los llanos Ezequiel Zamora UNELLEZ Doutorado em ciências da Educação pela Universidad Martin Lutero. Atualmente Professora efetiva da Rede Estadual de Ensino do Amazonas.

Trabalhos submetidos

Plantas medicinais e saberes populares na educação ambiental em uma escola municipal de Parintins- AM.

A utilização das plantas medicinais na escola é um tema transversal e interdisciplinar que rompe com a realidade linear dos conteúdos escolares determinados, buscando assim considerar os saberes empíricos que os alunos trazem do seu convívio familiar. Nesse sentido, esta produção tem por objetivo refletir sobre a utilização das plantas medicinais como estratégia para resgatar os saberes populares a partir da educação ambiental em uma escola Municipal de Parintins/AM. Trazemos uma pesquisa de abordagem qualitativa com a coleta de dados através da observação participante. O local da pesquisa é uma escola da rede Municipal da Cidade de Parintins/AM e os sujeitos são 54 alunos das séries de 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental I. Nos resultados apontamos as observações que dão ênfase na participação dos sujeitos, na construção de um conhecimento significativo e dinâmico que envolve as questões cotidianas. O fato de cultivarem na escola e pesquisarem a utilização das plantas medicinais desencadeou uma compreensão mais ampla sobre a cultura e o meio ambiente, onde a escola está posta, pois a alternativa terapêutica com as ervas medicinais, ainda é muito presente na comunidade local e a sua exploração implicou na curiosidade dos estudantes, ocasionando um diálogo entre o saber popular e o conhecimento científico. Portanto, buscar resgatar os saberes populares a partir de uma temática ligada ao cotidiano dos estudantes, implica em uma prática docente que considera as questões socioculturais da localidade em uma perspectiva reflexiva, coletiva e crítica.

A importância das atividades lúdicas: Segmentos vitais no processo ensino e aprendizagem no 2º ano do ensino fundamental em uma escola na cidade de Parintins-AM.

A educação no Brasil, conforme as Diretrizes Educacionais Nacionais e a Lei de Diretrizes e Princípios Básicos da Educação (LDB/1996), permite uma reflexão pedagógica em que fica muito claro o uso de atividades de lazer como estratégia de construção de conhecimentos. Os jogos são, portanto, uma ciência nova que exige aprendizagem e experiência, mas a tendência dos profissionais é pensar que sabem utilizar esta nova ferramenta porque já brincaram com ela, mas quando começam a trabalhar encontram dificuldades, porque devido até a formação acadêmica você sabe muito sobre sua área de atuação, mas muito pouco sobre a ludicidade. Existem, portanto, poucos elementos de análise e compreensão deste tema como fator de desenvolvimento humano. Portanto, este estudo qualitativo teve como objetivo investigar a importância das atividades de lazer como importante componente do processo de ensino e aprendizagem no no 2º ano do Ensino Fundamental em uma escola estadual na cidade de Parintins-Am. Com base nas obras de Maluf; Afonso Júnior; Dohme & Dohme; Piaget; Kishimoto; Vyigotsky; Além disso, observamos e analisamos o desenvolvimento das atividades na realidade dos Parintinense. Como técnicas de coleta de dados, utilizamos a observação participante e entrevistas semiestruturadas com três educadores do ensino fundamental. Conclui-se que os profissionais da educação devem reconhecer o verdadeiro significado do brincar para aplicá-lo corretamente e estabelecer a ligação entre brincar e o aprender.

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