Este artigo apresenta uma análise teórica das práticas educativas contemporâneas empregadas na educação infantil. O objetivo principal é buscar fundamentos teóricos que justifiquem a relevância e a aplicabilidade das estratégias educacionais atuais nas escolas públicas, métodos de ensino que podem ser utilizados para auxiliar os professores a tornarem seu ensino mais eficaz. Além disso, pretendemos discutir as condições e o contexto histórico em que tais métodos foram elaborados. Os processos metodológicos foram orientados pela abordagem qualitativa, por meio de revisão bibliográfica e documental e coleta de informações. As discussões foram sustentadas no diálogo com diversos autores, e os resultados são apresentados através do trabalho de contraposição entre os pesquisadores sobre este assunto, observando a importância da teoria para a prática educativa, ressaltando seus princípios e as formas de contribuição das práticas pedagógicas e tendências para inovação em sala de aula.
This article presents a theoretical analysis of contemporary educational practices employed in early childhood education. The main objective is to seek theoretical foundations that justify the relevance and applicability of current educational strategies in public schools, teaching methods that can be used to help teachers make their teaching more effective. Furthermore, we intend to discuss the conditions and historical context in which these methods were developed. The methodological processes were guided by a qualitative approach, through bibliographic and documentary review and data collection. The discussions were supported by dialogue with various authors, and the results are presented through a comparison between researchers on this topic, observing the importance of theory for educational practice, highlighting its principles and the ways in which pedagogical practices contribute to innovation in the classroom.
Este artículo presenta un análisis teórico de las prácticas educativas contemporáneas empleadas en la educación infantil. El objetivo principal es buscar fundamentos teóricos que justifiquen la relevancia y aplicabilidad de las estrategias educativas actuales en las escuelas públicas, así como métodos de enseñanza que puedan utilizarse para ayudar a los docentes a mejorar su enseñanza. Además, se pretende discutir las condiciones y el contexto histórico en el que se desarrollaron estos métodos. Los procesos metodológicos se guiaron por un enfoque cualitativo, mediante la revisión bibliográfica y documental, y la recopilación de datos. Las discusiones se sustentaron en el diálogo con diversos autores, y los resultados se presentan mediante una comparación entre investigadores sobre este tema, observando la importancia de la teoría para la práctica educativa, destacando sus principios y las formas en que las prácticas pedagógicas contribuyen a la innovación en el aula.
