O desenvolvimento do pensamento crítico através do letramento

The development of critical thinking through literacy

El desarrollo del pensamiento crítico a través de la alfabetización

Autor(es):

Mestre

em Ciências da Educação

da Silva Elizário,
Eva Maria .
O desenvolvimento do pensamento crítico através do letramento
Florianópolis:
ID Acadêmico,
2025.
Orientador: .
.
O desenvolvimento do pensamento crítico através do letramento
Florianópolis:
ID Acadêmico,
2025.

Resumo:

O letramento transcende a mera decodificação de textos, assumindo um papel transformador ao promover habilidades essenciais como a capacidade de compreender, interpretar e avaliar informações de forma crítica e contextualizada. Essa prática é fundamental para o desenvolvimento do pensamento crítico, que se caracteriza pela análise profunda de ideias, a habilidade de questionar argumentos com base em evidências e a formulação de decisões fundamentadas em um raciocínio sólido. O letramento crítico vai além da leitura mecânica, destacando-se por integrar práticas pedagógicas que incentivam a reflexão sobre o contexto cultural, social, político e histórico das mensagens contidas nos textos. Assim, essa abordagem não apenas amplia as competências cognitivas dos indivíduos, mas também os empodera como cidadãos ativos, reflexivos e conscientes de seu papel na sociedade, transformando a leitura em uma ferramenta de emancipação e transformação social.
Palavras-Chave:
letramento; pensamento crítico; leitura ativa; interpretação; transformação social.

Summary:

La alfabetización trasciende la mera decodificación de textos y asume un papel transformador al fomentar habilidades esenciales como la capacidad de comprender, interpretar y evaluar la información de forma crítica y contextual. Esta práctica es fundamental para el desarrollo del pensamiento crítico, que se caracteriza por el análisis profundo de ideas, la capacidad de cuestionar argumentos con base en evidencia y la formulación de decisiones basadas en un razonamiento sólido. La alfabetización crítica va más allá de la lectura memorística, destacando por integrar prácticas pedagógicas que fomentan la reflexión sobre el contexto cultural, social, político e histórico de los mensajes contenidos en los textos. Así, este enfoque no solo amplía las habilidades cognitivas de las personas, sino que también las empodera como ciudadanos activos y reflexivos, conscientes de su rol en la sociedad, transformando la lectura en una herramienta de emancipación y transformación social.
Keywords
literacy; critical thinking; active reading; interpretation; social transformation.

Resumen:

La alfabetización trasciende la mera decodificación de textos y asume un papel transformador al fomentar habilidades esenciales como la capacidad de comprender, interpretar y evaluar la información de forma crítica y contextual. Esta práctica es fundamental para el desarrollo del pensamiento crítico, que se caracteriza por el análisis profundo de ideas, la capacidad de cuestionar argumentos con base en evidencia y la formulación de decisiones basadas en un razonamiento sólido. La alfabetización crítica va más allá de la lectura memorística, destacando por integrar prácticas pedagógicas que fomentan la reflexión sobre el contexto cultural, social, político e histórico de los mensajes contenidos en los textos. Así, este enfoque no solo amplía las habilidades cognitivas de las personas, sino que también las empodera como ciudadanos activos y reflexivos, conscientes de su rol en la sociedad, transformando la lectura en una herramienta de emancipación y transformación social.
Palabras clave:
alfabetización; pensamiento crítico; lectura activa; interpretación; transformación social.

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Biografia(s) do(s) Autor(es)

Eva Maria da Silva Eliziário, 41 anos, é graduada em Letras, com habilitação em Língua Portuguesa pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA). É especialista em Língua Portuguesa, pela Faculdade Kurios (FAK) e Bacharela em Comunicação Social, pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM). É Mestre em Ciências da Educação pela Universidade Martin Lutero. Desde 2012, é professora de Língua Portuguesa da rede estadual de educação do Amazonas, com vínculo estatutário.

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