Esta pesquisa tem como objetivo identificar oportunidades para melhorar o trabalho educativo com o uso das TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação) pelos professores. Parte-se do princípio inicial de que a inclusão digital passa a ser uma exigência da sociedade e que o espaço escolar não pode se furtar à tarefa de fazer com que essas informações cheguem ao máximo possível, contribuindo assim para o sucesso do processo de aprendizagem pessoal e profissional. Propõe o estudo da relação entre professores e novas tecnologias a partir das práticas que desenvolvem em sala de aula, a partir da seguinte questão: Como as tecnologias são utilizadas no trabalho docente, por meio da formação acadêmica do professor, o seu conhecimento das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação – NTIC e da estrutura tecnológica das escolas? Durante o estudo, entendemos que o professor deve dominar o conteúdo, compreender os processos de aprendizagem de seus alunos, criar situações favoráveis para a produção do conhecimento, utilizar a tecnologia, compreender suas implicações nos processos de ensino e aprendizagem e estar aberto à inovação e ao estímulo de novas ideias
This research aims to identify opportunities to improve educational work through the use of ICT (Information and Communication Technologies) by teachers. It starts from the initial principle that digital inclusion is becoming a societal requirement and that the school environment cannot shirk the task of ensuring that this information reaches as many people as possible, thus contributing to the success of the personal and professional learning process. It proposes a study of the relationship between teachers and new technologies based on the practices they develop in the classroom, based on the following question: How are technologies used in teaching, through the teacher’s academic background, their knowledge of New Information and Communication Technologies (NICT), and the technological infrastructure of schools? Throughout the study, we understood that teachers must master the content, understand their students’ learning processes, create favorable situations for knowledge production, use technology, understand its implications for teaching and learning processes, and be open to innovation and the stimulation of new ideas.
Esta investigación tiene como objetivo identificar oportunidades para mejorar la labor educativa mediante el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) por parte del profesorado. Parte del principio inicial de que la inclusión digital se está convirtiendo en una necesidad social y que el entorno escolar no puede eludir la tarea de garantizar que esta información llegue al mayor número de personas posible, contribuyendo así al éxito del proceso de aprendizaje personal y profesional. Propone un estudio de la relación entre el profesorado y las nuevas tecnologías a partir de las prácticas que desarrollan en el aula, a partir de la siguiente pregunta: ¿Cómo se utilizan las tecnologías en la enseñanza, a través de la formación académica del profesorado, su conocimiento de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) y la infraestructura tecnológica de los centros educativos? A lo largo del estudio, comprendimos que el profesorado debe dominar el contenido, comprender los procesos de aprendizaje de sus estudiantes, crear situaciones favorables para la producción de conocimiento, utilizar la tecnología, comprender sus implicaciones para los procesos de enseñanza y aprendizaje, y estar abierto a la innovación y al estímulo de nuevas ideas.
