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Marinêz Souza Santos

Marinez Souza Santos, 45 anos natural de Parintins AM, (professora). Servidora Pública Estadual no Município de Parintins AM, há 06 anos. Sou graduada em licenciatura em Pedagogia pela Universidade Pitágoras UNOPAR. Pós-graduada em Psicopedagogia Institucional pela Faculdade de Ciências de Wenceslau Brás FACIBRA. Segunda Pós-graduação em Educação Especial e Inclusiva e Metodologia do Ensino pela Faculdade Venda Nova do Imigrante FAVENI. Mestra em Ciências da Educação pela Universidade Martin Lutero

Trabalhos submetidos

Família e escola em comunidade do mocambo: A displicência dos progenitores na vida escolar dos filhos, da escola municipal Santa Maria.

O tema deste estudo é “Família e escola na Comunidade de Mocambo: As questões prioritárias na vida escolar de seus filhos" na Escola Municipal De Santa Maria. Este trabalho tem como objetivo descobrir o motivo da falta de interesse, ou total ausência, tanto da mãe quanto do pai, para o progresso acadêmico dos alunos da Escola Municipal Santa Maria, investigando os motivos da ausência dos pais nas reuniões escolares, apenas alunos que estão no 2º ano do ensino fundamental. escola, quais as consequências desta ausência dos pais na escola para os alunos e questionam-se porque é que os presentes pensam que têm conhecimento do que acontece ao seu filho na escola e se isso transferiu a sua responsabilidade para o sector da educação., são apresentadas suas diferentes composições e sua função específica, quando os professores relatam que o fato de “a família não estar bem” afeta o desenvolvimento acadêmico dos alunos, certamente são razoáveis. em maior distância da família, porque os professores são especialistas em educação. Metodologicamente, este estudo caracteriza-se como descritivo com abordagem qualitativa. A geração de dados foi feita por meio de um questionário dirigido aos pais para coletar suas experiências em relação às relações familiares e escolares. A análise de conteúdo também foi utilizada como contribuição metodológica complementar aos dados produzidos para atingir os objetivos. Da investigação realizada e da análise do questionário, de todas as afirmações e conceitos, verifica-se que a participação dos responsáveis pela Educação promove o processo de aprendizagem-ensino e contribui para a formação geral das crianças. Com base no panorama atual das relações família-escola, surge o desafio de realizar novas pesquisas e contribuir para a transformação dessa relação promovendo o aspecto positivo em relação ao processo educativo.

Inclusão escolar: Jogos e brincadeiras como práticas pedagógicas na escolarização de alunos com síndrome de down.

A inclusão de pessoas com Síndrome de Down no sistema regular é um assunto relevante na formação de docentes e nas práticas escolares. Nesse sentido o objetivo desse trabalho é descrever concepções e práticas pedagógicas direcionadas aos alunos com síndrome de Down em uma escola da rede municipal da zona rural do município de Paritins - Am. Adotou-se uma abordagem de caráter qualitativa descritiva e exploratória. Para a coleta de dados priorizou a observação e anotações de campo das aulas realizadas na escola enfatizando a inclusão de pessoas com Síndrome de Down e estratégias pedagógicas. Com a análise dos dados anotados e observados fez-se um levantamento do perfil dos docentes que atuam com aluno SD nesta instituição, os mesmos lecionam nesta escola entre 2 a 30 anos, possuem uma faixa-etária entre 35 a 50 anos e são todos graduados. Alguns estudiosos têm revelado que jogos e brincadeiras podem estar auxiliando essas crianças a terem um desenvolvimento menos lento, e acima de tudo uma qualidade de vida melhor. Portanto, justifica-se o presente tema por ser de uma riqueza de detalhes quanto a tratar de crianças ainda mais com necessidades especiais.

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Marinez Souza Santos, 45 anos natural de Parintins AM, (professora). Servidora Pública Estadual no Município de Parintins AM, há 06 anos. Sou graduada em licenciatura em Pedagogia pela Universidade Pitágoras UNOPAR. Pós-graduada em Psicopedagogia Institucional pela Faculdade de Ciências de Wenceslau Brás FACIBRA. Segunda Pós-graduação em Educação Especial e Inclusiva e Metodologia do Ensino pela Faculdade Venda Nova do Imigrante FAVENI. Mestra em Ciências da Educação pela Universidade Martin Lutero

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Família e escola em comunidade do mocambo: A displicência dos progenitores na vida escolar dos filhos, da escola municipal Santa Maria.

O tema deste estudo é “Família e escola na Comunidade de Mocambo: As questões prioritárias na vida escolar de seus filhos" na Escola Municipal De Santa Maria. Este trabalho tem como objetivo descobrir o motivo da falta de interesse, ou total ausência, tanto da mãe quanto do pai, para o progresso acadêmico dos alunos da Escola Municipal Santa Maria, investigando os motivos da ausência dos pais nas reuniões escolares, apenas alunos que estão no 2º ano do ensino fundamental. escola, quais as consequências desta ausência dos pais na escola para os alunos e questionam-se porque é que os presentes pensam que têm conhecimento do que acontece ao seu filho na escola e se isso transferiu a sua responsabilidade para o sector da educação., são apresentadas suas diferentes composições e sua função específica, quando os professores relatam que o fato de “a família não estar bem” afeta o desenvolvimento acadêmico dos alunos, certamente são razoáveis. em maior distância da família, porque os professores são especialistas em educação. Metodologicamente, este estudo caracteriza-se como descritivo com abordagem qualitativa. A geração de dados foi feita por meio de um questionário dirigido aos pais para coletar suas experiências em relação às relações familiares e escolares. A análise de conteúdo também foi utilizada como contribuição metodológica complementar aos dados produzidos para atingir os objetivos. Da investigação realizada e da análise do questionário, de todas as afirmações e conceitos, verifica-se que a participação dos responsáveis pela Educação promove o processo de aprendizagem-ensino e contribui para a formação geral das crianças. Com base no panorama atual das relações família-escola, surge o desafio de realizar novas pesquisas e contribuir para a transformação dessa relação promovendo o aspecto positivo em relação ao processo educativo.

Inclusão escolar: Jogos e brincadeiras como práticas pedagógicas na escolarização de alunos com síndrome de down.

A inclusão de pessoas com Síndrome de Down no sistema regular é um assunto relevante na formação de docentes e nas práticas escolares. Nesse sentido o objetivo desse trabalho é descrever concepções e práticas pedagógicas direcionadas aos alunos com síndrome de Down em uma escola da rede municipal da zona rural do município de Paritins - Am. Adotou-se uma abordagem de caráter qualitativa descritiva e exploratória. Para a coleta de dados priorizou a observação e anotações de campo das aulas realizadas na escola enfatizando a inclusão de pessoas com Síndrome de Down e estratégias pedagógicas. Com a análise dos dados anotados e observados fez-se um levantamento do perfil dos docentes que atuam com aluno SD nesta instituição, os mesmos lecionam nesta escola entre 2 a 30 anos, possuem uma faixa-etária entre 35 a 50 anos e são todos graduados. Alguns estudiosos têm revelado que jogos e brincadeiras podem estar auxiliando essas crianças a terem um desenvolvimento menos lento, e acima de tudo uma qualidade de vida melhor. Portanto, justifica-se o presente tema por ser de uma riqueza de detalhes quanto a tratar de crianças ainda mais com necessidades especiais.

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