A educação inclusiva ganhou impulso como currículo, promovendo mudanças conceituais e legislativas. O objetivo deste artigo foi promover e conscientizar sobre políticas inclusivas que visam melhorar o processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa foi desenvolvida de forma documental, com base na legislação brasileira, diretrizes políticas específicas do Ministério da Educação (MEC), diversos documentos internacionais, além de estudo bibliográfico sobre o tema. Primeiramente será discutido o contexto histórico do tema, em seguida serão discutidas as diretrizes e leis que sustentam o tema, para termos um embasamento melhor no que tange às políticas inclusivas para enfrentarnos alguns obstáculos que precisam ser superados para melhorar o processo de inclusão nas escolas e por fim as considerações finais.
Inclusive education has gained momentum as a curriculum, fostering conceptual and legislative changes. The objective of this article was to promote and raise awareness of inclusive policies that aim to improve the teaching-learning process. The research was conducted using documentary research, based on Brazilian legislation, specific policy guidelines from the Ministry of Education (MEC), various international documents, and a bibliographical study on the topic. First, the historical context of the topic will be discussed, followed by the guidelines and laws that support it, to provide a better foundation regarding inclusive policies and address some of the obstacles that need to be overcome to improve the inclusion process in schools. Finally, the final considerations will be presented.
La educación inclusiva ha cobrado impulso como currículo, impulsando cambios conceptuales y legislativos. El objetivo de este artículo fue promover y visibilizar políticas inclusivas que buscan mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación se realizó mediante un estudio documental, basado en la legislación brasileña, directrices políticas específicas del Ministerio de Educación (MEC), diversos documentos internacionales y un estudio bibliográfico sobre el tema. En primer lugar, se analizará el contexto histórico del tema, seguido de las directrices y leyes que lo sustentan, para brindar una mejor base sobre las políticas inclusivas y abordar algunos de los obstáculos que deben superarse para mejorar el proceso de inclusión en las escuelas. Finalmente, se presentarán las consideraciones finales.
