Este trabalho apresenta o cotidiano escolar do supervisor, suas atribuições e ações em relação ao planejamento participativo, bem como sua interação junto aos atores envolvidos no processo educativo na efetivação da gestão democrática em uma escola pública de Porto Velho. O foco pretendido foi de conhecer as atribuições e ações do supervisor em relação ao planejamento e interação dos atores no processo educativo na efetivação da gestão democrática. A partir das representações dos agentes envolvidos, verificou-se no cotidiano escolar da supervisão que sua atuação é pautada por princípios da ética democrática, mesmo que em vários momentos da observação tenha se evidenciado o não acompanhamento de todas as ações educativas.
This paper presents the supervisor’s daily school routine, his/her duties and actions in relation to participatory planning, as well as his/her interaction with the actors involved in the educational process in the implementation of democratic management in a public school in Porto Velho. The intended focus was to understand the supervisor’s duties and actions in relation to the planning and interaction of the actors in the educational process in the implementation of democratic management. Based on the representations of the agents involved, it was verified in the supervisor’s daily school routine that his/her performance is guided by principles of democratic ethics, even though at several moments of observation it was evident that he/she did not monitor all educational actions.
Este trabajo presenta el cotidiano del supervisor escolar, sus atribuciones y acciones en relación a la planificación participativa, así como su interacción con los actores involucrados en el proceso educativo en la implementación de la gestión democrática en una escuela pública de Porto Velho. El enfoque pretendido fue comprender las funciones y acciones del supervisor en relación a la planificación e interacción de los actores del proceso educativo en la implementación de la gestión democrática. A partir de las representaciones de los agentes involucrados, se constató que en la rutina diaria de la supervisión escolar, su actuación está guiada por principios de la ética democrática, aunque en diversos momentos de la observación se evidenció que no todas las acciones educativas fueron monitoreadas.
