O presente artigo tem como objetivo trazer uma reflexão pedagógica, acerca da Interdisciplinaridade organizada no PPP (Projeto Político Pedagógico), instrumento que existe para nortear de forma geral, as ações pedagógicas dentro da escola e em seu contexto comunidade. Este documento é organizado de maneira coletiva, esclarecendo as demandas da instituição, o que deu certo, o que está por vir. Portanto, dinâmicas como, o Plano Docente, o Regimento Escolar, envolvendo a participação das famílias, pois todos eles têm que estar de acordo com o PPP, que também deve responder às normativas mais gerais, incluindo a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), o currículo, as normativas envolvendo Mantenedoras, Estatais e órgãos Federais. A pesquisa é de natureza qualitativa. A metodologia utilizada, buscou-se um estudo documental PPP, em uma escola da rede pública estadual com foco no ensino fundamental. Os autores estudaram como orientação, enriquecimento científico, destaques para JAPIASSU (1976), FOUCAULT (1996), FAZENDA (2011). Além de outros utilizados para aprofundamento da pesquisa.
This article aims to provide a pedagogical reflection on the Interdisciplinarity organized in the PPP (Pedagogical Political Project), an instrument that exists to guide, in general, pedagogical actions within the school and in its community context. This document is organized collectively, clarifying the demands of the institution, what has worked, and what is to come. Therefore, dynamics such as the Teaching Plan and the School Regulations involve the participation of families, as they all have to be in accordance with the PPP, which must also respond to more general regulations, including the BNCC (National Common Curricular Base), the curriculum, and regulations involving Maintainers, State and Federal agencies. The research is qualitative in nature. The methodology used was a documentary study of the PPP in a state public school focused on elementary education. The authors studied as guidance, scientific enrichment, highlights for JAPIASSU (1976), FOUCAULT (1996), FAZENDA (2011). In addition to others used to deepen the research.
Este artículo pretende aportar una reflexión pedagógica acerca de la Interdisciplinariedad organizada en el PPP (Proyecto Político Pedagógico), instrumento que existe para orientar de manera general las acciones pedagógicas en la escuela y en su contexto comunitario. Este documento está organizado de manera colectiva, aclarando las demandas de la institución, lo que funcionó y lo que viene. Por lo tanto, dinámicas como el Plan de Enseñanza, el Reglamento Escolar, involucrando la participación de las familias, pues todos tienen que estar en concordancia con el PPP, que también debe responder a regulaciones más generales, incluyendo la BNCC (Base Curricular Nacional Común), el currículo, regulaciones que involucran Mantenedores, agencias Estatales y Federales. La investigación es de naturaleza cualitativa. La metodología utilizada buscó un estudio documental PPP en una escuela pública estatal con enfoque en educación primaria. Los autores estudiaron como orientación, enriquecimiento científico, destaques para JAPIASSU (1976), FOUCAULT (1996), FAZENDA (2011). Además de otros utilizados para futuras investigaciones.
