Este estudo investiga a transição da cultura impressa para a era digital, conduzindo uma análise detalhada das distinções entre as tecnologias tipográficas e digitais. O principal propósito é aprofundar a compreensão do conceito de letramento, destacando não apenas a influência das tecnologias no espaço da escrita, mas também nos mecanismos de produção, reprodução e disseminação da linguagem escrita. Nesse contexto, advoga-se pela pluralização do termo “letramento”, reconhecendo a coexistência de diferentes manifestações desse fenômeno. A argumentação central gira em torno da ideia de que as tecnologias contemporâneas moldam modalidades específicas de letramento, exercendo impacto não somente sobre as práticas de leitura e escrita, mas também sobre as transformações sociais, cognitivas e discursivas associadas. Ao focalizar as práticas na cultura impressa em contraste com a emergente cibercultura, este artigo visa contribuir para uma reflexão mais aprofundada sobre o estado atual do letramento e sua evolução no cenário das tecnologias contemporâneas, em um contexto adequado para publicação científica.
This study investigates the transition from print culture to the digital era, conducting a detailed analysis of the distinctions between typographic and digital technologies. The main purpose is to deepen the understanding of the concept of literacy, highlighting not only the influence of technologies in the space of writing, but also in the mechanisms of production, reproduction and dissemination of written language. In this context, we advocate the pluralization of the term “literacy”, recognizing the coexistence of different manifestations of this phenomenon. The central argument revolves around the idea that contemporary technologies shape specific modalities of literacy, impacting not only reading and writing practices, but also the associated social, cognitive and discursive transformations. By focusing on practices in print culture in contrast to the emerging cyberculture, this article aims to contribute to a deeper reflection on the current state of literacy and its evolution in the scenario of contemporary technologies, in a context suitable for scientific publication.
Este estudio investiga la transición de la cultura impresa a la era digital, realizando un análisis detallado de las distinciones entre tecnologías tipográficas y digitales. El objetivo principal es profundizar la comprensión del concepto de alfabetización, destacando no sólo la influencia de las tecnologías en el espacio de la escritura, sino también en los mecanismos de producción, reproducción y difusión del lenguaje escrito. En este contexto, abogamos por la pluralización del término “alfabetización”, reconociendo la coexistencia de diferentes manifestaciones de este fenómeno. El argumento central gira en torno a la idea de que las tecnologías contemporáneas dan forma a modalidades específicas de alfabetización, impactando no sólo las prácticas de lectura y escritura, sino también las transformaciones sociales, cognitivas y discursivas asociadas. Al centrarse en las prácticas de la cultura impresa en contraste con la cibercultura emergente, este artículo pretende contribuir a una reflexión más profunda sobre el estado actual de la alfabetización y su evolución en el escenario de las tecnologías contemporáneas, en un contexto adecuado para la publicación científica.
