O presente artigo trata de uma reflexão e análise sobre a tecnologia aplicada na sala de aula pelos professores, e como eles vêm utilizando as ferramentas para auxiliar nas aulas. Partindo da compreensão de que as tecnologias estão cada vez mais presentes no nosso dia a dia, seja no contexto social ou no contexto educacional. A tecnologia tem avançado e vem nos direcionado a uma adequação, ainda que mínima, para acompanhar esse avanço tecnológico. Logo, é possível dizer que as instituições de ensino possuem um papel importante no contexto educacional, mas que nem sempre possuem a estrutura tecnológica, sendo que os alunos podem se sentir prejudicados, ou os professores. Nesse artigo além de discussão teórica, traremos resultados da pesquisa aplicada, com alunos do ensino médio de uma escola pública na cidade de Porto Velho-RO, onde foi possível verificar, que a maioria dos adolescentes conhecem a tecnologia muito mais a partir dos eletrônicos, e de forma rasa, o que vem demonstrar que são poucos os professores, que utilizam ferramentas digitais nas aulas. Logo, a maioria dos alunos demonstram interesse pela tecnologia, mas também, muito mais voltado às redes sociais e aplicativos de mídia. Para esse trabalho, foi adotado a metodologia do estudo de caso, de natureza qualitativa, pois se trata de um grupo fechado de alunos, que participaram dessa pesquisa, para isso foi aplicado questionário e entrevista, que possibilitou coletar os dados e fazer análise posteriormente. Como base teórica trazemos os autores Libâneo (1994), Belchior (2016), Peréz Gómez (2015), entre outros que contribuíram para o caminhar da pesquisa.
This article discusses and analyzes the technology used in the classroom by teachers and how they have been using these tools to help them in their classes. It is based on the understanding that technology is increasingly present in our daily lives, whether in the social or educational context. Technology has advanced and has led us to adapt, even if only minimally, to keep up with this technological advancement. Therefore, it is possible to say that educational institutions play an important role in the educational context, but they do not always have the technological structure, which can make students or teachers feel disadvantaged. In this article, in addition to a theoretical discussion, we will present the results of an applied research with high school students from a public school in the city of Porto Velho-RO, where it was possible to verify that most teenagers know technology much more from electronic devices, and in a superficial way, which shows that few teachers use digital tools in their classes. Therefore, most students show an interest in technology, but they are also much more interested in social networks and media applications. For this work, the case study methodology was adopted, of a qualitative nature, since it is a closed group of students who participated in this research, for this purpose a questionnaire and interview were applied, which made it possible to collect the data and perform analysis later. As a theoretical basis, we bring the authors Libâneo (1994), Belchior (2016), Peréz Gómez (2015), among others who contributed to the progress of the research.
Este artículo aborda una reflexión y análisis sobre la tecnología aplicada en el aula por los docentes, y cómo han venido utilizando las herramientas para ayudar en las clases. Partiendo de la comprensión de que las tecnologías están cada vez más presentes en nuestro día a día, ya sea en el contexto social o educativo. La tecnología ha avanzado y nos ha llevado a adaptarnos, aunque sea mínimamente, para seguir este avance tecnológico. Por lo tanto, es posible decir que las instituciones educativas juegan un papel importante en el contexto educativo, pero que no siempre cuentan con la estructura tecnológica, y los estudiantes pueden sentirse perjudicados, o los docentes. En este artículo, además de la discusión teórica, traeremos resultados de una investigación aplicada, con estudiantes de secundaria de una escuela pública de la ciudad de Porto Velho-RO, donde fue posible verificar que la mayoría de los adolescentes conocen mucho más la tecnología. desde la electrónica, y de forma superficial, lo que demuestra que son pocos los docentes que utilizan herramientas digitales en las clases. Por lo tanto, la mayoría de los estudiantes muestran interés por la tecnología, pero también están mucho más interesados en las redes sociales y las aplicaciones de medios. Para este trabajo se adoptó la metodología de estudio de caso, de carácter cualitativo, al tratarse de un grupo cerrado de estudiantes, quienes participaron en esta investigación, para lo cual se aplicó un cuestionario y entrevista, que permitió recolectar los datos y realizar realizar el análisis más adelante. Como base teórica, traemos a los autores Libâneo (1994), Belchior (2016), Pérez Gómez (2015), entre otros que contribuyeron al avance de la investigación.