A fase em que se constroem todos os hábitos, ou seja, a infância, é o tema que este artigo propõe. Nesse contexto, a literatura infantil se apresenta como um caminho que permite à criança explorar a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa. Por meio das narrativas lidas pelas próprias crianças ou contadas por seus educadores, elas têm a oportunidade de vivenciar estados emocionais distintos daqueles que a realidade pode oferecer. Assim, a presença da literatura infantil tanto na escola quanto no lar atua como um forte incentivo ao aprendizado da leitura. Os contos de fadas experimentados na infância promovem o desenvolvimento global das crianças. Contar histórias para uma criança é uma maneira de expressar carinho. Um gesto tão simples tem o poder de fomentar o desenvolvimento psicológico, cultural, emocional e cognitivo. A criatividade também é estimulada, permitindo que a criança desenvolva sua imaginação e fantasia. As narrativas infantis proporcionam à criança um modo lúdico de aprender e contribuem para a formação do ser humano. O objetivo deste trabalho é evidenciar a influência dos contos de fadas na formação infantil. A pesquisa baseia-se em uma revisão bibliográfica com ênfase na análise qualitativa, apoiando-se em autores como Machado, Maricato e Lajolo, entre outros, a fim de construir um breve histórico da literatura infantil e dos contos de fadas, demonstrando seu valor fundamental para o desenvolvimento da criança.
The phase in which all habits are formed, that is, childhood, is the theme that this article proposes. In this context, children’s literature presents itself as a path that allows children to explore their imagination, emotions and feelings in a pleasurable and meaningful way. Through stories read by children themselves or told by their educators, they have the opportunity to experience emotional states that are different from those that reality can offer. Thus, the presence of children’s literature both at school and at home acts as a strong incentive to learn to read. Fairy tales experienced in childhood promote the overall development of children. Telling stories to a child is a way of expressing affection. Such a simple gesture has the power to foster psychological, cultural, emotional and cognitive development. Creativity is also stimulated, allowing children to develop their imagination and fantasy. Children’s stories provide children with a playful way to learn and contribute to the formation of the human being. The objective of this work is to highlight the influence of fairy tales on children’s development. The research is based on a bibliographic review with an emphasis on qualitative analysis, relying on authors such as Machado, Maricato and Lajolo, among others, in order to construct a brief history of children’s literature and fairy tales, demonstrating their fundamental value for the child’s development.
La fase en la que se construyen todos los hábitos, es decir, la infancia, es el tema que propone este artículo. En este contexto, la literatura infantil se presenta como un camino que permite a los niños explorar su imaginación, emociones y sentimientos de una manera placentera y significativa. A través de narrativas leídas por los propios niños o contadas por sus educadores, tienen la oportunidad de experimentar estados emocionales diferentes a los que la realidad puede ofrecer. Así, la presencia de literatura infantil tanto en la escuela como en casa actúa como un fuerte incentivo para aprender a leer. Los cuentos de hadas vividos en la infancia promueven el desarrollo global de los niños. Contarle cuentos a un niño es una forma de expresar cariño. Un gesto tan simple tiene el poder de fomentar el desarrollo psicológico, cultural, emocional y cognitivo. También se estimula la creatividad, permitiendo al niño desarrollar su imaginación y fantasía. Las narrativas infantiles brindan a los niños una forma lúdica de aprendizaje y contribuyen a la formación del ser humano. El objetivo de este trabajo es resaltar la influencia de los cuentos de hadas en la educación infantil. La investigación se basa en una revisión bibliográfica con énfasis en el análisis cualitativo, apoyándose en autores como Machado, Maricato y Lajolo, entre otros, con el fin de construir una breve historia de la literatura infantil y los cuentos de hadas, demostrando su valor fundamental para el desarrollo infantil. .
