Carlos Augusto da Costa Monteiro - ID Acadêmico

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Carlos Augusto da Costa Monteiro

Doutor em

Ciências da Educação

42 anos de idade, é Delegado de Polícia Civil , tem formação em Direito, Pós Graduado em DIREITO Penal e Processual Penal - ESBAM, Pós Graduado em DIREITO Civil e Processual Civil - CIESA, e por fim, Mestre e Doutor em Ciências da Educação.

Trabalhos submetidos

Povos Originários: Uma questão étnica, intercultural e educacional

O objetivo deste trabalho foi evidenciar a etnia e a interculturalidade índigena em uma perspectiva educacional. A intercultura envolve um amplo debate que aborda as diferentes perspectivas sobre a relação entre identidades socioculturais distintas. O foco principal é a valorização e integração das diferenças, sem anulá-las, dentro de uma unidade. Esse conceito está se tornando uma nova visão epistemológica e é objeto de estudo interdisciplinar e transversal. Busca-se compreender a complexidade, para além da diversidade, e a ambivalência dos processos de construção de significados nas relações entre grupos e indivíduos, que são fundamentais para a formação de identidades étnicas, geracionais, de gênero e sociais. No presente estudo, o procedimento metodológico adotado tem como base Marconi e Lakatos (2011). Ambas autoras afirmam que a organização da pesquisa não deve ser aleatória, visto que é essencial coletar dados e empregar métodos adequados ao campo de estudo. Esta pesquisa se caracteriza como um estudo qualitativo, uma vez que busca investigar as comunidades indígenas. Nesse sentido, foi realizado um levantamento de material bibliográfico com o objetivo de encontrar abordagens relevantes ao tema. Pesquisas que tratam desses assuntos são de suma importância para desconstruir estereótipos e concepções que, muitas vezes, estão presentes nas falas e contribuem para perpetuar a visão eurocêntrica de que o local adequado para uma criança indígena é unicamente na aldeia.

Os problemas ambientais e de saúde dos povos Yanomamis: A educação como viés de conscientização

Este trabalho obteve a finalidade de enfatizar os problemas ambientais e de saúde dos povos yanomamis: A educação como viés de conscientização. O estudo realizou uma análise sobre a declaração da Emergência em Saúde Pública de Importância Nacional (ESPIN/Yanomami) devido à séria falta de cuidados com a comunidade yanomami, levando à implementação de ações para enfrentar a situação crítica. Em contrapartida, há 34 anos, em dezembro de 1989, foi aprovado o Plano Emergencial de Atenção à Saúde Yanomami (PEASY/1990) com o objetivo de aprimorar as condições precárias de vida e saúde detectadas. Neste estudo em questão, a metodologia utilizada baseia-se nas diretrizes de Marconi e Lakatos (2011). De acordo com as autoras, é fundamental que a pesquisa seja organizada de forma criteriosa, evitando abordagens aleatórias, e que sejam empregados métodos apropriados ao campo de estudo selecionado. O presente estudo é caracterizado como qualitativo, uma vez que seu foco está na investigação das comunidades indígenas. Assim, foi realizado um levantamento de material bibliográfico com o intuito de encontrar abordagens pertinentes ao tema em questão. O desrespeito às questões indígenas e à delimitação de seus territórios contribui para a intensificação da crise social, econômica e de saúde enfrentada pelas comunidades originárias. Desta forma, a instituição escolar desempenha um papel crucial ao sensibilizar os futuros cidadãos, já que a defesa dos direitos indígenas deve ser promovida ao longo de toda a educação básica visando promover o respeito à diversidade cultural, à proteção de seus territórios, tradições, crenças, entre outros.

A demarcação do território indígena: Uma questão jurídica e educacional

O objetivo deste trabalho foi demonstrar a demarcação do território indígena: Uma questão jurídica e educacional. O referencial teórico vem examinar que os processos históricos de luta e conquista do direito à terra dos povos indígenas na sociabilidade capitalista, é necessário dar uma breve descrição das relações entre as instâncias de poder e os povos indígenas na nossa formação social brasileira. A questão fundiária indígena é histórica e envolve vários problemas com o acesso e uso da terra. Um exemplo é a violência que os indígenas enfrentam durante conflitos diretos com a classe burguesa ruralista, que são proprietários do agronegócio, e que têm um efeito prejudicial sobre as populações indígenas que ainda vivem no campo. No presente estudo, o procedimento metodológico adotado tem como base Marconi e Lakatos (2011). Ambas autoras afirmam que a organização da pesquisa não deve ser aleatória, visto que é essencial coletar dados e empregar métodos adequados ao campo de estudo. Esta pesquisa se caracteriza como um estudo qualitativo, uma vez que busca investigar as comunidades indígenas. Como os povos originários utilizam a biodiversidade das florestas para sua sobrevivência e da família, os estudantes devem entender que eles são os verdadeiros guardiões das florestas. Esta consciência crítica é viabilizada no espaço escolar.

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Ciências da Educação

42 anos de idade, é Delegado de Polícia Civil , tem formação em Direito, Pós Graduado em DIREITO Penal e Processual Penal - ESBAM, Pós Graduado em DIREITO Civil e Processual Civil - CIESA, e por fim, Mestre e Doutor em Ciências da Educação.

Trabalhos submetidos

Povos Originários: Uma questão étnica, intercultural e educacional

O objetivo deste trabalho foi evidenciar a etnia e a interculturalidade índigena em uma perspectiva educacional. A intercultura envolve um amplo debate que aborda as diferentes perspectivas sobre a relação entre identidades socioculturais distintas. O foco principal é a valorização e integração das diferenças, sem anulá-las, dentro de uma unidade. Esse conceito está se tornando uma nova visão epistemológica e é objeto de estudo interdisciplinar e transversal. Busca-se compreender a complexidade, para além da diversidade, e a ambivalência dos processos de construção de significados nas relações entre grupos e indivíduos, que são fundamentais para a formação de identidades étnicas, geracionais, de gênero e sociais. No presente estudo, o procedimento metodológico adotado tem como base Marconi e Lakatos (2011). Ambas autoras afirmam que a organização da pesquisa não deve ser aleatória, visto que é essencial coletar dados e empregar métodos adequados ao campo de estudo. Esta pesquisa se caracteriza como um estudo qualitativo, uma vez que busca investigar as comunidades indígenas. Nesse sentido, foi realizado um levantamento de material bibliográfico com o objetivo de encontrar abordagens relevantes ao tema. Pesquisas que tratam desses assuntos são de suma importância para desconstruir estereótipos e concepções que, muitas vezes, estão presentes nas falas e contribuem para perpetuar a visão eurocêntrica de que o local adequado para uma criança indígena é unicamente na aldeia.

Os problemas ambientais e de saúde dos povos Yanomamis: A educação como viés de conscientização

Este trabalho obteve a finalidade de enfatizar os problemas ambientais e de saúde dos povos yanomamis: A educação como viés de conscientização. O estudo realizou uma análise sobre a declaração da Emergência em Saúde Pública de Importância Nacional (ESPIN/Yanomami) devido à séria falta de cuidados com a comunidade yanomami, levando à implementação de ações para enfrentar a situação crítica. Em contrapartida, há 34 anos, em dezembro de 1989, foi aprovado o Plano Emergencial de Atenção à Saúde Yanomami (PEASY/1990) com o objetivo de aprimorar as condições precárias de vida e saúde detectadas. Neste estudo em questão, a metodologia utilizada baseia-se nas diretrizes de Marconi e Lakatos (2011). De acordo com as autoras, é fundamental que a pesquisa seja organizada de forma criteriosa, evitando abordagens aleatórias, e que sejam empregados métodos apropriados ao campo de estudo selecionado. O presente estudo é caracterizado como qualitativo, uma vez que seu foco está na investigação das comunidades indígenas. Assim, foi realizado um levantamento de material bibliográfico com o intuito de encontrar abordagens pertinentes ao tema em questão. O desrespeito às questões indígenas e à delimitação de seus territórios contribui para a intensificação da crise social, econômica e de saúde enfrentada pelas comunidades originárias. Desta forma, a instituição escolar desempenha um papel crucial ao sensibilizar os futuros cidadãos, já que a defesa dos direitos indígenas deve ser promovida ao longo de toda a educação básica visando promover o respeito à diversidade cultural, à proteção de seus territórios, tradições, crenças, entre outros.

A demarcação do território indígena: Uma questão jurídica e educacional

O objetivo deste trabalho foi demonstrar a demarcação do território indígena: Uma questão jurídica e educacional. O referencial teórico vem examinar que os processos históricos de luta e conquista do direito à terra dos povos indígenas na sociabilidade capitalista, é necessário dar uma breve descrição das relações entre as instâncias de poder e os povos indígenas na nossa formação social brasileira. A questão fundiária indígena é histórica e envolve vários problemas com o acesso e uso da terra. Um exemplo é a violência que os indígenas enfrentam durante conflitos diretos com a classe burguesa ruralista, que são proprietários do agronegócio, e que têm um efeito prejudicial sobre as populações indígenas que ainda vivem no campo. No presente estudo, o procedimento metodológico adotado tem como base Marconi e Lakatos (2011). Ambas autoras afirmam que a organização da pesquisa não deve ser aleatória, visto que é essencial coletar dados e empregar métodos adequados ao campo de estudo. Esta pesquisa se caracteriza como um estudo qualitativo, uma vez que busca investigar as comunidades indígenas. Como os povos originários utilizam a biodiversidade das florestas para sua sobrevivência e da família, os estudantes devem entender que eles são os verdadeiros guardiões das florestas. Esta consciência crítica é viabilizada no espaço escolar.

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