Este artigo traz uma discussão sobre a visão do professor de escola pública municipal. O desenvolvimento da pesquisa foi de natureza qualitativa e objetiva analisar a inclusão das novas tecnologias digitais na escola, seus ranços e avanços, suas contribuições e incentivos para o crescimento do indivíduo e uma reflexão pedagógica sobre o uso das tecnologias no cotidiano escolar docente. Considera-se que o avanço da produção científica sobre o tema As TICs na educação têm levado educadores e pesquisadores a questionarem as suas reais
contribuições para a educação, seja na rede privada, seja na rede pública, a qual foi realizada esta pesquisa e estudo. Assim, procuramos entender as dinâmicas do uso das Tic’s entre os usuários da tecnologia na escola, com o respaldo também da BNCC e os avanços na educação. Para tanto, a metodologia adotada nesta pesquisa deu-se por meio do uso de um questionário e entrevista, com Professores, Alunos e Supervisor Escolar, tendo como referências estudiosos como: Pereira (2007); D’ÁVILA (2010) entre outros. Mostraremos que o uso das TICs, pelos professores e alunos em ambientes escolares e em suas diferentes linguagens, potencializa a aprendizagem e enriquece cada vez mais o vocabulário, tornando o ensino mais dinâmico, através da convivência mútua.
This article brings a discussion about the vision of the municipal public school teacher. The development of the research was of a qualitative and objective nature to analyze the inclusion of new digital technologies in the school, its staleness and advances, its contributions and incentives for the individual’s growth and a pedagogical reflection on the use of technologies in the daily school teaching. It is considered that the advancement of scientific production on the subject ICTs in education has led educators and researchers to question their real contributions to education, whether in the private network or in the public network, which this research and study was carried out. Thus, we seek to understand the dynamics of the use of ICTs among technology users at school, also with the support of the BNCC and advances in education. Therefore, the methodology adopted in this research was through the use of a questionnaire and interview, Teacher, Students and School Supervisor, having as references scholars such as: Pereira (2007); D’ÁVILA (2010) among others. We will show that the use of ICTs, by teachers and students in school environments and in their different languages, enhances learning and increasingly enriches vocabulary, making teaching more dynamic through mutual coexistence.
Este artículo presenta una discusión sobre la visión del docente de la escuela pública municipal. El desarrollo de la investigación fue de carácter cualitativo y tuvo como objetivo analizar la inclusión de las nuevas tecnologías digitales en las escuelas, sus fortalezas y avances, sus aportes e incentivos para el crecimiento individual y una reflexión pedagógica sobre el uso de las tecnologías en la enseñanza escolar cotidiana. Se considera que el avance de la producción científica sobre el tema de las TIC en educación ha llevado a educadores e investigadores a cuestionar sus reales
aportes a la educación, ya sea en la red privada o en la red pública, en la que se realizó esta investigación y estudio. Así, buscamos comprender la dinámica del uso de las TIC entre los usuarios de tecnología en la escuela, con el apoyo del BNCC y los avances en educación. Para ello, la metodología adoptada en esta investigación fue mediante el uso de cuestionario y entrevista, a Profesores, Estudiantes y Supervisor Escolar, con referentes de académicos como: Pereira (2007); D’ÁVILA (2010) entre otros. Mostraremos que el uso de las TIC, por parte de profesores y estudiantes en los entornos escolares y en sus diferentes lenguas, potencia el aprendizaje y enriquece cada vez más el vocabulario, dinamizando la enseñanza, a través de la convivencia mutua.
