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Mara Cláudia Araújo Vieira

Graduado(a) em

Letras Português

Possui graduação em Licenciatura Plena em Letras /Português pela faculdade de Educação de Porto Velho - UNIPEC. com especialização em Metodologia do Ensino Superior. Tem experiência na área de Letras, com ênfase na Língua Portuguesa, Arte e Literatura. É professora efetiva da Secretaria Estadual de Educação de Rondônia/SEDUC-RO, desde 2002. Possui experiência com projetos educacionais envolvendo disciplinas de forma multidisciplinar com Arte, Música, Dança e Teatro. Atualmente tem desenvolvido pesquisa com tema relacionado às novas tecnologias e suas aplicabilidade na educação com professores e alunos.

Trabalhos submetidos

A tecnologia na sala de aula: Uma análise sobre a aplicabilidade na escola entre professores e alunos do Ensino Médio

O presente artigo trata de uma reflexão e análise sobre a tecnologia aplicada na sala de aula pelos professores, e como eles vêm utilizando as ferramentas para auxiliar nas aulas. Partindo da compreensão de que as tecnologias estão cada vez mais presentes no nosso dia a dia, seja no contexto social ou no contexto educacional. A tecnologia tem avançado e vem nos direcionado a uma adequação, ainda que mínima, para acompanhar esse avanço tecnológico. Logo, é possível dizer que as instituições de ensino possuem um papel importante no contexto educacional, mas que nem sempre possuem a estrutura tecnológica, sendo que os alunos podem se sentir prejudicados, ou os professores. Nesse artigo além de discussão teórica, traremos resultados da pesquisa aplicada, com alunos do ensino médio de uma escola pública na cidade de Porto Velho-RO, onde foi possível verificar, que a maioria dos adolescentes conhecem a tecnologia muito mais a partir dos eletrônicos, e de forma rasa, o que vem demonstrar que são poucos os professores, que utilizam ferramentas digitais nas aulas. Logo, a maioria dos alunos demonstram interesse pela tecnologia, mas também, muito mais voltado às redes sociais e aplicativos de mídia. Para esse trabalho, foi adotado a metodologia do estudo de caso, de natureza qualitativa, pois se trata de um grupo fechado de alunos, que participaram dessa pesquisa, para isso foi aplicado questionário e entrevista, que possibilitou coletar os dados e fazer análise posteriormente. Como base teórica trazemos os autores Libâneo (1994), Belchior (2016), Peréz Gómez (2015), entre outros que contribuíram para o caminhar da pesquisa.

O papel do professor universitário no processo de ensino-aprendizagem

O presente trabalho, tem por objetivo refletir sobre o Perfil do Professor Universitário no processo de ensino -aprendizagem. A pesquisa foi desenvolvida dentro de duas instituições existentes de Porto Velho. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica e o trabalho de campo, onde partimos de uma abordagem qualitativa seguida de análise e tabulação dos dados. O referencial teórico no qual se baseia a pesquisa, discute as questões relativas à voz do professor e as alternativas metodológicas vigentes na busca de caminhos para a aplicação do ensino. Com os dados levantados nesta pesquisa verificou-se que o professor desempenha um importante papel na relação professor-aluno e que faz parte do contexto de ensino-aprendizagem. Por fim, a análise do impacto resultante permitiu-nos perceber que existem ainda algumas lacunas entre o papel e a atuação do professor, que vai ser explicado por várias questões e fatores sociais, econômicos entre outros. Para embasamento teórico trazemos os autores Wittrock (1997), Woolfolk, (1996), Garcia (1997), Machado (1987), entre outros que nos possibilitaram as discussões sobre a temática

Educação e ensino à distância: novas metodologias e ferramentas digitais

O presente artigo tem como discussão principal, a atuação da educação à distância no Brasil e seus impactos no decorrer da história da educação. A pesquisa foi realizada a partir de bases teóricas e estudos bibliográficos, a fim de compreender o surgimento e desenvolvimento desta modalidade de estudos. Sendo assim, a pesquisa averiguou as mudanças no modelo tradicional da educação, a partir do uso de novas metodologias e ferramentas, diante das transformações ocorridas nas últimas décadas. Cabe ressaltar como fator impulsionador a tecnologia e a informatização, como ferramentas na educação, é possível destacar que novas formas de educar, surgiram de maneira a otimizar o ensino. Sendo assim, a relevância desta pesquisa se pauta na investigação das formas de aprendizagem, aplicadas ao ensino à distância.

Mara Cláudia Araújo Vieira

Graduado(a) em

Letras Português

Possui graduação em Licenciatura Plena em Letras /Português pela faculdade de Educação de Porto Velho - UNIPEC. com especialização em Metodologia do Ensino Superior. Tem experiência na área de Letras, com ênfase na Língua Portuguesa, Arte e Literatura. É professora efetiva da Secretaria Estadual de Educação de Rondônia/SEDUC-RO, desde 2002. Possui experiência com projetos educacionais envolvendo disciplinas de forma multidisciplinar com Arte, Música, Dança e Teatro. Atualmente tem desenvolvido pesquisa com tema relacionado às novas tecnologias e suas aplicabilidade na educação com professores e alunos.

Trabalhos submetidos

A tecnologia na sala de aula: Uma análise sobre a aplicabilidade na escola entre professores e alunos do Ensino Médio

O presente artigo trata de uma reflexão e análise sobre a tecnologia aplicada na sala de aula pelos professores, e como eles vêm utilizando as ferramentas para auxiliar nas aulas. Partindo da compreensão de que as tecnologias estão cada vez mais presentes no nosso dia a dia, seja no contexto social ou no contexto educacional. A tecnologia tem avançado e vem nos direcionado a uma adequação, ainda que mínima, para acompanhar esse avanço tecnológico. Logo, é possível dizer que as instituições de ensino possuem um papel importante no contexto educacional, mas que nem sempre possuem a estrutura tecnológica, sendo que os alunos podem se sentir prejudicados, ou os professores. Nesse artigo além de discussão teórica, traremos resultados da pesquisa aplicada, com alunos do ensino médio de uma escola pública na cidade de Porto Velho-RO, onde foi possível verificar, que a maioria dos adolescentes conhecem a tecnologia muito mais a partir dos eletrônicos, e de forma rasa, o que vem demonstrar que são poucos os professores, que utilizam ferramentas digitais nas aulas. Logo, a maioria dos alunos demonstram interesse pela tecnologia, mas também, muito mais voltado às redes sociais e aplicativos de mídia. Para esse trabalho, foi adotado a metodologia do estudo de caso, de natureza qualitativa, pois se trata de um grupo fechado de alunos, que participaram dessa pesquisa, para isso foi aplicado questionário e entrevista, que possibilitou coletar os dados e fazer análise posteriormente. Como base teórica trazemos os autores Libâneo (1994), Belchior (2016), Peréz Gómez (2015), entre outros que contribuíram para o caminhar da pesquisa.

O papel do professor universitário no processo de ensino-aprendizagem

O presente trabalho, tem por objetivo refletir sobre o Perfil do Professor Universitário no processo de ensino -aprendizagem. A pesquisa foi desenvolvida dentro de duas instituições existentes de Porto Velho. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica e o trabalho de campo, onde partimos de uma abordagem qualitativa seguida de análise e tabulação dos dados. O referencial teórico no qual se baseia a pesquisa, discute as questões relativas à voz do professor e as alternativas metodológicas vigentes na busca de caminhos para a aplicação do ensino. Com os dados levantados nesta pesquisa verificou-se que o professor desempenha um importante papel na relação professor-aluno e que faz parte do contexto de ensino-aprendizagem. Por fim, a análise do impacto resultante permitiu-nos perceber que existem ainda algumas lacunas entre o papel e a atuação do professor, que vai ser explicado por várias questões e fatores sociais, econômicos entre outros. Para embasamento teórico trazemos os autores Wittrock (1997), Woolfolk, (1996), Garcia (1997), Machado (1987), entre outros que nos possibilitaram as discussões sobre a temática

Educação e ensino à distância: novas metodologias e ferramentas digitais

O presente artigo tem como discussão principal, a atuação da educação à distância no Brasil e seus impactos no decorrer da história da educação. A pesquisa foi realizada a partir de bases teóricas e estudos bibliográficos, a fim de compreender o surgimento e desenvolvimento desta modalidade de estudos. Sendo assim, a pesquisa averiguou as mudanças no modelo tradicional da educação, a partir do uso de novas metodologias e ferramentas, diante das transformações ocorridas nas últimas décadas. Cabe ressaltar como fator impulsionador a tecnologia e a informatização, como ferramentas na educação, é possível destacar que novas formas de educar, surgiram de maneira a otimizar o ensino. Sendo assim, a relevância desta pesquisa se pauta na investigação das formas de aprendizagem, aplicadas ao ensino à distância.

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